并列结构作文范文(热门10篇)

并列结构作文范文 第1篇

1. not… but… 不是……而是

It was not the bones of an animal but of a human being. 这不是一只动物的骨头，而是人的骨头。

2. rather than 而不是;与其……宁愿

Rather than ride on a crowded bus, he always prefers to ride a bicycle.

3. when 正当那时，相当于and at that time

Jasmine was holidaying with her family in a wildlife park when she was bitten on the leg by a lion.

晚上，人们都睡熟了。这成了标点符号的世界。在这深夜里，调皮的标点符号一个个从我的作业本里“跳”了出来。

他们“打破了”夜晚的宁静。首先发言的是逗号，他说：“我是最有用的，我可以让句子内部主语与谓语之间如需停顿、动词与宾语之间如需停顿、状语后边如需停顿、句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都离不开我。”分号听到逗号在说他，就得意洋洋的说：“我最有用了，我可以分隔词语重复句子中的并列分句、并列的多重复句中的第一层、非并列的多重复句中的第一层分句、大句子中被冒号、破折号、括号、引号、分项列举的各项之间、在辞书中用来分隔不同的释义。”

顿号蹦出来说：“虽然我是你们当中最小的停顿，可没有我在里面是万万不行的，列如：苹果香蕉哈密瓜这样读起来就不像是水果。”句号像车轮一样滚来说：“都靠边站吧，我不说什么大道理，我是最最最厉害的，没有我句子怎么结尾呀！”听句号一说，叹号、问号还有省略号开始起哄了，它们异口同声地说：“我们也可以结尾的啊，有了我们文章还会更深动的，你这个句号还是滚远点吧。”冒号和引号也不服气，说：“没有我们俩，你们也不知道这句话是谁说的。”你一句我一句，一个个争得“头破血流”，作业本听了忍无可忍，跺着脚说：“你们都给我静下来，你们各有各的长处，如果你们不团结也是没有用的，文章需要你们，少了谁都不行。”

听了作业本的话，标点符号们红着脸回到了自己的岗位。这时的夜晚，又恢复了平静。

阳历1月28日是我的生日，正因如此我的生日不是赶在年前过就是赶在年后过。也因如此在上幼儿园时就有个遗憾;看着小朋友们都能在幼儿园里和大家一起开开心心唱生日歌，而我却要从年头等到年尾，等得花儿都谢了!

不过我还是很喜欢我的生日哦!因为能和春节这个万家团圆喜气洋洋的节日并列庆祝，对我来说可真是双喜临门哦!

就像今年我的生日是和妈妈还有爷爷奶奶、大爹大妈、二爹二妈、还有我的几位哥哥嫂嫂、姐姐和他们的小宝贝也就是我的小侄女们一起过，那气氛别提有多热闹啦!虽然爸爸因为工作没能回来给我过生日，但是有这么多人陪我，我还是非常非常开心的!

四哥为我买了一个大大的生日蛋糕，这个蛋糕五颜六色、花花绿绿的特别漂亮!家里上上下下二十几个人高高兴兴地为我唱起了生日歌，我默默地许下个与往年不一样的心愿;就是希望大家身体健健康康、生活快快乐乐、每天都笑口常开!

我的生日每年都是和春节并列庆祝，有遗憾也有甜蜜，更多的是幸福和快乐!我喜欢我的生日，这个家人团圆、和谐美好的日子!

今天是周末，我约了闺蜜小s去市图书馆写作业，因为去得早，找到了空余的位置（但仍然是拼桌，旁边坐了个约六岁的男孩）。我们俩以学习为重，默不作声地写着，偶尔因为一道题的意见不同，小声（耳语）讨论几分钟。旁边的小男孩在一次讨论时粗鲁地大声打断我们，“你们烦不烦，经常讲话！”我换位思考一想，也许是我们真的吵到他了吧！毕竟我们讨论的次数挺多，而且激动时会提高声音。于是，我一把拉住要与她争辩的闺蜜，率先道了歉，他也不再追究。

下午和小s一起去奥数班，拿到手的上周小测验让我非常兴奋，成绩与小s并列第一。与此同时，我看到霸道的学霸小z（他考了第二，而且比我们低了两分）在弱小的学渣前大声炫耀，瞄到了学渣那张刚及格的考卷，肆无忌惮嘲笑起来。我无奈地叹了口气，小z的蛮不讲理我也感受过。我想：如果换位思考一下，小z又会怎么面对别人的讽刺？不予理会？还是大声顶撞？似乎都不好。

在体育课上，班里最令人讨厌的同学小c故意撞倒了班里刚来的转学生（他学习成绩不好又内向，常被我们当成隐形人），还假惺惺去关心他，转学生忍不住哭了，我也不敢去帮助他（小c连老师都敢骂，对我们毫不畏惧）。换位思考一下实属有些欺人太甚，应当设身处地的为别人着想一下吧。

在生活中，健全的人可能会嘲讽残疾人难看，有钱人会对乞讨的人嫌弃地避开或随手丢下一堆钱……如果大家都能换位思考一下，彼此照顾，体谅宽容，那么生活会更美好，人与人之间会更和谐。

并列结构作文范文 第2篇

1. but 但是，可是，而，却

连接两个简单句，有时句中某些词可以省略;连接两个并列成分，可以放在一个句子的句首，后面不接逗号。

例：I hope you dont mind me asking, but where did you buy those shoes?

2. yet 但是;尽管如此

可连接两个句子，用逗号分开，也可在yet前加and，还可以放在一个句子的句首。

例：The car is old, yet it is in good condition. 这辆车旧了，但车况很好。

3. while 而，但是，可是，却

while作连词用时，可表示对比或转折关系。

例：I do every single bit of housework while my husband Bob just does the dishes now and then.

并列结构作文范文 第3篇

作文教学是教师的主要工作和教学目标，是教学过程中的重中之重。在学校教育的改革和发展过程中，我们经常会遇到这样或那样的问题，如何才能使每堂课都有效果?

这是一个难度较大的问题。我们经常会遇到这样或那样的问题，如果不能有效地解决，或者解决不了，就会影响课堂教学秩序。在这个问题上，我们经常会遇到这样或那样的问题。

作文教学，是教师的主要工作和教学目标。如果要在课堂上教好，在课堂上教好，课后又要多多辅导作文，这样的问题不是很普遍。

这是一个难度较大的问题。我们经常会遇到这样或那样的问题，如何才能让每堂课都有效果?在教学中，我们都会遇到这样或那样的问题，如何才能使每堂课都有效果?如何才能让每堂课都有效果?

这是一个难题的解答。我们经常会遇到这样或那样的问题，如何才能使每堂课都有效果?

我们经常会遇到这样或那样的问题，如果不能把每篇都写好，就会影响学生的作文，影响学生作文水平的提高，影响教学的进度。

所以，我们经常会遇到这样或那样的问题。

但是，如何把问题写得简明扼要，让学生明白，作文也是一门学问。

如何把每篇作文都写得简明扼要，让学生明白，作文也是一门学问，如何才能让学生对作文更有效率?

如此，我们的作文教学就可以很好地解决这个问题。

这也是一个难题的解决方法。

作文教学，是一门学问。如何才能把每篇作文都写好?

我们经常会遇到这样或那样的问题，这样或那样的问题。

我们经常会碰到这样或那样的问题，有时也会影响课堂教学秩序，影响课堂教学秩序。

我经常遇到这样或那样的问题。

如果这是一个难题，我们经常会遇到这样或那样的问题，或许会影响课堂教学秩序。

但是，我们经常会遇到这样或那样的问题，这样或那样的问题，也会影响课堂教学秩序。

我们经常会遇到这样或那样的问题，或许我们经常会遇到，或许我们经常会遇到这样或那样的问题。

这样或那样的问题，也能有效地解决，这样也就解决了问题。

所以，我们经常会遇到这样或那样的问题，这些问题的解决是我们经常遇到的问题。

作文教学，是一门学问。如何才能让教学的质量高，教学效益好，教学质量高呢?

一、作文教学中的问题

一堂语文课上，有这样一个问题：请问你是如何在课堂上教好作文的?你是如何在课下练好作文的?你是如何在课后进行练习的?这些问题，有时也会被我们所解决。

作文教学不就是一个问题，需要学生去探究和思考吗?

二、作文教学中的问题

xx年级的作文课上，有这么一堂写作文课，这堂写作文课讲的是作文的技巧。

并列结构作文范文 第4篇

“叮零零……”一阵急促的闹钟铃声把我从睡梦中惊醒。我揉揉朦胧的睡眼看了一下闹钟，才5：30——13：60。这是我才想起今天是星期天，因此我要起来做作业。

这时妈妈已经起来给我准备好了饭菜，我赶紧穿好衣服，准备吃饭了。“妈，今天是星期六啊！”妈妈说：“今天要不要不吃汤圆，我们去超市买汤圆吃？”妈妈把我搂在怀里，一会儿说：“好吧。”我和妈妈就出发了。

到了超市，只见超市里面人山人海，人们排着长队等待着买汤圆的人们。我们买了两个汤圆，一个大汤圆，一个小汤圆。妈妈和我买完了汤圆，就到收银处买了元宵，我们就高高兴兴地回家了。

到了家，妈妈就开始煮汤圆了。煮汤圆的时候，我问妈妈元宵是用来干什么的？妈妈笑着说：“你先把汤圆放在锅里煮熟，再把汤圆放进去，等到汤圆熟了以后，就可以吃了。”

妈妈把汤圆捞出来，我赶快把汤圆放在碗里。可是，我等了好一会儿也没有等到煮熟。妈妈又把汤圆放进锅里。汤圆浮起来了一点，就浮上了水面。我们赶紧把汤圆捞上来，妈妈把元宵端到桌子上。我们就吃了起来，汤圆真好吃！

妈妈和奶奶把汤圆放进碗的时候，我看见了，说：“妈妈，今天我们吃汤圆好不好？”她们说：“好啊！好啊！”

汤圆一碗一碗的上了桌，看见我吃了第一个汤圆就说：“好吃。”我们都笑了。

汤圆一碗一碗的上了桌，吃的时候，大家都哈哈大笑了起来。吃着吃着，妈妈就把汤圆放进了一个碗里。我们都笑得前仰后背。

吃完以后，我们就去逛街了，逛街时，我发现每个人都有各种各样的汤圆，每个碗都有各种各样的汤圆。我和妈妈走过去，看见一个碗的汤圆上面有黑乎乎的馅。我和妈妈想，这个黑黑的馅是干什么用的呀？

妈妈说这个是用芝麻做的，我们吃了以后就会发现，芝麻馅可以吃的！

我们就去逛街了，逛的时候我发现每个碗里都装了很多汤圆，我就和妈妈一起去了商场。到了商场的时候，就把汤圆装进一个装有钱的碗里。回到家，我们就去看春节联欢晚会了。

第二天早上，我早早的起了床，穿上了崭新的衣服，我看了看自己。我看见我们班的同学都穿上了新衣服，有的还打扮的漂漂亮亮的呢！到了晚上，大家在一起吃饺子，吃的可开心啦。吃完后，大家就到了放花炮。有“小鸟”、“小火箭”、“小蝴蝶”。大家都放得可起劲了！

我还发现，我们班的同学都拿着各种各样的花炮到了外面，放了很多的花炮。大家都说：“这种花炮很好

并列结构作文范文 第5篇

江水东去，留下哗哗水声;潮水退去，留下一层淤泥;太阳西去，留下一片夕阳;花儿落去，留下一堆肥料;历史驶过，留下深深的车辙……

上下五千年，盛衰荣辱，是非成败，未曾间断。秦朝的暴政翻过了秦朝光辉的一页，“秦王扫六合”的威严渐渐被洗去。乌江河畔，光辉一时的英雄人物已成灰，然后，兴盛的大汉遮住了英雄的光辉。宋朝的腐朽孕育了元朝。明朝的无能造就了清朝，清朝的失败成就了现代的中国。

有花开必有花落，有繁盛必有衰败，这是亘古不变的真理。暝暝之中，谁在主宰是非成败?命运?天意?一切都已注定了吗?一时失足，便是千古遗憾。常在河边走，怎能不湿脚呢?

如果一切都是天意，一切都是命运，终究已注定，我们也没必要为一时的兴盛而沾沾自喜，得意忘形，更没必要为衰落而愤愤不平怨天尤人。曲终人散，发花鬓白，是没办法抗拒的，这一天早晚会来。

不过，衰败也没什么可怕的，就像死，活着的时候总会觉得死很可怕，可它真要来临时，也就会有几分丛容了。兴盛时总以为衰败就是灭顶之灾，可真的衰败以后，又不过是回到了起点而已，或者是终点。起点，终点，并不矛盾，人生只不过就是一场赛跑，几圈下来，终点就在起点处。

天命难违，面对是非成败，兴衰荣辱，多一丛份容，多一份坦荡，大起大落才不会把你摔伤。走过一生，真的应该留下点什么，才不至于白活，不是吗?

并列结构作文范文 第6篇

部分学生学习目的不明确

虽然是试点班的学生，大部分学生对高等代数课的重视程度很高，害怕自己学不好，但是他们多数只是从考试毕业的角度去认识高等代数的重要性，而对于数学及数学思维对一个人将来的发展的影响，却很少有人能说清楚。这说明没有解决好学生对学习数学的人生、社会意义的认识。

少部分学生学习兴趣不高，要化繁为简，学以致用

在教学过程中，通过与学生的交谈发现，多数学生认为高等代数具有极强的抽象性，感觉学习数学干燥枯涩乏味，体会不到学习的乐趣，认为学习数学是一个痛苦的过程。激发学生的学习兴趣是我们要探索解决的问题。

部分学生不注重本质的学习，要重视数学思想方法

许多学生学习是为了考试过关，所以在学习过程中不注重课程本质的学习，而只是忙于做题，把学习的标准仅定位于会做课后题上。不领会数学知识形成发展过程中体现的数学方法，只关心具体解题的操作步骤，不是理解数学，而是记忆数学模仿解题。这样不利于学生抽象思维的发展和数学理念的运用。我想，应当研究进一步提高学生的数学思维方式。

并列结构作文范文 第7篇

出门的时候，看到一些残枝败柳，总是有些心酸，那是一种生命的颓败。我想，它们不是败给了寒冷，而是败给了时间。

蹉跎的岁月，轮回的时间，一点点，侵蚀着我。我当然是没有花花草草那么娇小，但是我身边的事物，也许早就不堪一击。所以当时间的飓风卷来的时候，他们就仓皇而逃了。

6岁那年，我们约定当一辈子的朋友。那时的我们，幼稚的可笑，却带着淡淡的纯真。在那个午后的阳光下，我们紧紧勾住对方的小指头，眼眸里闪耀着一种异样的光芒。我形容不来那种光芒，却一直觉得它最耀眼，一直到现在都是我珍藏的记忆。

11岁，懵懂的我们开始明白，以后终究要分开。约定要在心中给对方留一片天地，然后肆无忌惮的谈论以后要去哪~想象着以后未知的生活，心中有一种向往，对着蓝天喊下自己的愿望，那么嚣张，那么猖狂。

14岁，你我之间多了一曾隔阂。看着你躲闪的目光，淡淡的笑，听你叫我的声音，我忽然好想哭。当我还把你当作最重要的人的时候，我却早已被你挤出了心门。你不会再对我抱怨，不会对我倾诉，不会对我哭了。因为，我们回不去了吧。

慢无目的地在街上游荡，觉得诺大的街道，自己一人好孤单。少了身边的陪伴，自己仿佛随时要被吞噬。那个自称是我保护神的家伙呢?就这样从我身边消失了。吝啬的连声“再见”也不愿意说。

回家捧着当年3人的合影，泪水不争气的掉下来，滴落在相册上，溅起好大的水花。当年杰的离去，青的承诺，一幕幕浮现在眼前。青说过，不会像杰那样没心没肺，一定不会离开我的!泛黄的照片上，我们3个笑的很猖狂。我们嚣张的认为没有什么可怕的，就像当年杰面对手术的勇敢。可是，从那次手术过后，我们就变得胆怯了不是吗?

墙上褪了色的挂画，那古老的CD唱片，都被时间冲淡了。我仿佛突然明白，不只是我和青的情谊，所有的一切，在伟大时间面前，终究都会失败。

并列结构作文范文 第8篇

1、题目的要求

2)题材的选择

题目是一幅美丽的图画，可以是大自然的风景画，也可以是人们生活中常见的一道菜。可以写一种生活的动态，也可以写一种生活的景色，但最好的题目是《我的爸爸》。题目要求学生写两种生活的场景：一是家庭背景，还可以写一种家庭的背景；二是写一种生活的风景。

3、写作的要求

4)题材的选择要根据生活中的场景。(2)作文要围绕“人”和“事”进行。题材选择要注意以下几点：

5)题材的选择要注意以下几个方面：

6)题材的选择要准确，不能让人觉得题材不够新颖、不适合作文的人；

7)文章中要有生动的场景，不能有重复的描写；

8)写作要有条不紊的顺序，要做到一点一滴地完成。

9、写作的要求要规范，不能马虎潦草。

10)选材要新颖有趣，不能含糊。

11)选材要新颖，不能老套。

12)题材要新颖，不能老是套作，要新颖得体，不能老是套作。

二、作文教学的几点要求

13)要有选择地写一件事。

14)不要写“一件”。

15)不少于600字。

16、写作要有条理。

17、要写得具体，不得抄袭。

18)要真实有条理。

19)作文要有真情实感。

20)不能写过分。

21)不能抄袭。

22)不能写“过分”。

并列结构作文范文 第9篇

能根据一幅图列出两加两减四道算式。

教学准备：

挂图、花片、数字卡片。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

小朋友们，你们喜欢踢足球吗？今天，我们就一起到足球场看一看。(出示例题图)

二、自主探究，学习新知

1.引导列式。

（1）集体交流：看了这幅图，你想提什么数学问题?ネ贾幸还灿卸嗌俑鲂∨笥?可以怎样算?(板书：6+4=□，4+6=□)ピ趺醇扑阏饬降浪闶侥?

看看这两道算式，你发现了什么?(两个加数交换位置，得数一样。)

（2）看了这幅图，你还能提什么数学问题?怎样列式?(板书：10-4=□10-6=□)怎样想10减4等于几?

2.比较交流。

提问：同样的一幅图，我们列出了几道算式?这四道算式之间有什么联系？

3.完成“试一试”。

（1）独立操作，写算式。

（2）学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。

（3）学习小组交流算式、算法。全班交流，展示成果。

（4）学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，及时记忆。

三、巩固提高，深化认识

1．做“想想做做”第1题。

游戏：拿卡片，说算式。（学生准备0～10的数字卡片）

提出要求：每次拿出两张数字卡片，使他们相加等于10，再说出算式。

同桌二人合作完成，一人边拿边说算式，另一人监督检查，然后交换进行。最后集体交流评价。

2．做“想想做做”第2题。

游戏：小兔撑伞。

出示：拿着“10—”花伞的小兔，小朋友拿出数字卡片当花伞，用10去减它，再说出相应的减法算式。

集体交流评价。

3．做“想想做做”第3题。

先让学生独立计算得数。（时间：2～3分钟）

集体交流订正。交流时提问：计算时怎样想算的比较快？

4．做“想想做做”第4题。

出示题目：□+□=1010-□=□。

提问：你能填出几道算式？能按顺序说出来吗？

5．做“想想做做”第5题。

出示题图。提问：树上原来有几只猴子？

要求学生图文联系起来说题意。提问：可以怎样列式？

学生先独立填写算式，再集体交流订正，并说说算式表示的意思。

6．做“想想做做”第6题。

出示题图。提问：图上篮子里放着3盘向日葵是什么意思？要求学生图文联系起来说一说，再列式计算。

学生先独立填写算式，再集体交流订正，并说说算式表示的意思。

四、全课小结

这节课我们学习了哪些新知识？你有什么收获？

五、作业布置

补充习题31页。

并列结构作文范文 第10篇

激情是吹动船帆的风，没有风船就不能行驶;激情是火箭的推进剂，没有推进剂，火箭就难以飞向蓝天。生活告诉我们，灵感可以催生不朽的艺术，激情能够创造不凡的业绩;缺乏激情，疲沓涣散，很可能一事无成。因此，我们对待工作必须始终保持高昂的激情，有了激情，工作才能轰轰烈烈地进行。

对待工作的激情不是心血来潮，兴之所至，而是一种觉悟、追求和境界。在实际工作中，有许多胸怀大志、开拓进取、顽强拼搏、埋头苦干的人，他们始终保持高昂的工作热情和旺盛的革命干劲，因而工作成效明显，事业日新月异。

高昂的激情来自崇高的理想。没有理想，人就会失魂落魄。一块手表可能有最精致的指针，可能镶嵌了最昂贵的宝石，然而如果缺少了发条，它仍然一无用处。同样，一个人无论是学富五车，还是健壮高大，如果对工作毫无激情，甚至连热情都不足，生命就会黯然失色。昆虫学家法布尔正是因为有献身昆虫学的崇高理想，正是因为对事业有着火热的激情和满腔的热忱，才创造出了骄人的成就。

高昂的激情来自强烈的责任感。责任感是对党和人民事业的忠诚和热情。一个具有高度责任感的人，会把工作看成追求和奉献，满怀激情地投入工作;一个丧失责任感的人，会把工作当做一种负担，自然就会失去工作的乐趣。田家英同志曾经写过一首诗：“十年京兆一书生，爱书爱字不爱名。一饭膏粱颇不薄，惭愧万家百姓心。”这就是一种高度责任感的写照。由责任感激发出来的力量是巨大的。有了强烈的责任感，才会有奋发有为的精神状态，开拓创新，干好事业。

高昂的激情来自自强不息的追求。“天行健，君子以自强不息。”自强不息是激情不断迸发的动力，是推动事业发展的加速器。我们所处的时代是一个强手如林、竞争激烈的时代，是一个日新月异、你追我赶的时代。我们应当保持清醒的头脑，与时俱进，自强不息，克服知足常乐的思想惰性，向着更快更高更强的目标前进，不断研究新情况，解决新问题，开辟新境界。

让我们始终保持奋发向上的精神状态，把高昂的激情投入到工作中去，才能用勤劳的双手创造幸福的生活和美好的未来。