阅读空间工作计划(精选38篇)
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阅读空间工作计划 第一篇
为认真做好20xx年图书馆各项工作，使全民阅读推广及免费开放工作能够扎实、有序、高效开展，图书馆认真总以往工作成绩及存在不足，合实际，将20xx年工作量化、细化，内容如下：
1月：
（1）开展“走基层访群众促和谐”文化进乡村系列活动
（3）开展“大年小戏闹新春”资源征集活动
（4）免费上门办证、让图书借阅服务“零距离”
（5）人均新办读者证不少于3个、书刊外借70册（人）次
（6）图书、电子阅览室流通不少于700人次
（7）流通点资源配送，完善相应档案资料
（8）完成上月报刊装订任务
（9）在地区级以上各类媒体发表业务类报道不少于1篇
2月：
（1）元宵节举办“灯谜猜猜猜奖品拿不停”活动
（2）举办“有国才有家”中小学生爱国电影展
（3）寒假自主学习科普伴我行数字资源讲座
（4）免费上门办证、让图书借阅服务“零距离”
（5）人均新办读者证不少于3个、书刊外借70册（人）次
（6）图书、电子阅览室流通不少于900人次
（7）流通点资源配送，完善相应档案资料
（8）完成上月报刊装订任务
（9）在地区级以上各类媒体发表业务类报道不少于1篇
3月：
（1）“与雷锋叔叔同行”数字资源互动校园
（2）诺茹孜节“阅读让我们的生活更精彩”热门图书展
（3）“走在成长的路上基层图书室管理员”业务培训班
（4）十八届三中全会、群众路线图片展
（5）免费上门办证、让图书借阅服务“零距离”
（6）人均新办读者证不少于3个、书刊外借70册（人）次
（7）图书、电子阅览室流通不少于600人次
（8）完成上月报刊装订任务
（9）在地区级以上各类媒体发表业务类报道不少于1篇
4月：
（1）“我爱读书探寻世界读书日的由来”知识讲座
（2）举办“423世界读书日——你选书我买单”活动
（3）举办“弘扬宪法精神构建和谐社会”普法图书展
（4）免费上门办证、让图书借阅服务“零距离”
（5）人均新办读者证不少于3个、书刊外借70册（人）次
（6）图书、电子阅览室流通不少于500人次
（7）流通点资源配送，完善相应档案资料
（8）完成上月报纸装订任务
（9）在地区级以上各类媒体发表业务类报道不少于1篇
5月：
（1）心声音频馆数字服务进社区活动
（2）举办“民族团一条心”互动联欢活动进社区
（3）免费上门办证、让图书借阅服务“零距离”
（4）人均新办读者证不少于3个、书刊外借70册（人）次
（5）图书、电子阅览室流通不少于500人次
（6）流通点资源配送，完善相应档案资料
（7）完成上月报刊装订任务
（8）在地区级以上各类媒体发表业务类报道不少于1篇
（9）做好上半年工作总
6月：
（1）对乡镇村业务（东风工程、农家书屋）工作督查、辅导
（2）电脑入门系列培训之——开关机及基础维护
（3）消防知识讲座
（4）免费上门办证、让图书借阅服务“零距离”
（5）人均新办读者证不少于3个、书刊外借70册（人）次
（6）图书、电子阅览室流通不少于600人次
（7）流通点资源配送，完善相应档案资料
（8）完成上月报刊装订任务
（9）在地区级以上各类媒体发表业务类报道不少于1篇
7月：
（1）暑期阅读推广“我喜欢的一本书”征文活动
（2）暑期“有国才有家”、科普视频、动漫电影展
（3）阅读丰富人生、共建书香军营
（4）暑期管理员志愿者服务招募
（5）人均新办读者证不少于3个、书刊外借70册（人）次
（6）图书、电子阅览室流通不少于900人次
（7）完成上月报刊装订任务
（8）在地区级以上各类媒体发表业务类报道不少于1篇
8月：
（1）“心向党系军魂”主体图片展
（2）管理员志愿者服务体验活动
阅读空间工作计划 第二篇
一、指导思想
以科学的发展观统领教育教学工作的全局，在县总课题组的总体部署框架下，结合本校实际，在认真反思以往实验工作得失的基础上，进一步有序、有效地工作推进实验课改工作，突出实验工作的实效性、体现实验教学的高效性，发挥语文学科课改在我校“课堂模式”教学的的积极作用，提高教育教学质量，为全面推广实施我县课堂教学模式服务。
二、工作目标
本阶段的工作目标主要有以下二个大方面
（一）认真开展本学期的工作研究。
1、“十注阅读法”基本成型，通过“带疑初读”，基本能独立完成学案第一环节的相关内容。
2、继续加强小组合作成型化建设，小组长能充分的发挥职能作用，能科学合理的进行分工、实施信息的传递与整合，能得出组内的集体阅读成果，有效的组织小组进行较有深度效度的合作学习。
3、积极开展合作学习小组的“立体化”建设。建设的内容主要包括八个方面：“课堂合作学习机制的建设”、“小组学习习惯的建设”、“小组德育品行的建设”、“小组校纪班风的建设”、“小组清洁卫生绿化责任制度的建设”、“小组课外主题活动开展的建设”、“小组家庭管理联系制度的建设”、“小组捆绑式学习发展的建设”。
4、核心目标的教学基本达成，能做到一个“五环节课堂教学”与一个核心教学目标的紧密对应，基本实现“一课落实一个目标、一课得到一项发展“的教学目标。
5、开展“四步七环节教学模式”的创新研究，学生的基础知识能得到有效发展。
4、认真落实每两周一节的“自主推荐课”，授课小组能自主选择学习文本、自主提出学习目标、自主开展文本备课、自主进行文本解读、自主组织班级学习、有质量的解答学习小组提出的问题。
5、“自主推荐课”，授课小组能自主选择学习文本、自主提出学习目标、自主开展文本备课、自主进行文本解读、自主组织班级学习、有质量的解答学习小组提出的问题。
6从本期起开齐每两周一节的“读文心谭课”，能将读写说结合起来。通过读，获取文本的情感要旨；通过写，表达自己的感悟体味；通过说，碰撞多彩的思想火花。
7、严格按县课题组要求撰写和上传上一实验阶段的相关材料和完成本实验阶段的材料撰写和上传任务。
（二）继续深入上学期的工作研究。
1、继续开展“五环节课堂教学模式”中各环节运行细节成型研究，重点是学案的使用成型研究。
2、继续开展能力层级目标课“四步七环节”课教学模式的研究，研究的重点是“七环节“中的“理清概念”、“示例解读”、“深化点析”三个环节的具体有效的方法。
3、继续开展自主推荐课开设及管理工作，积极开展自主推荐课模式创新活动，强化教学的有效性。
三、主要任务
（一）积极开展合作学习小组的“立体化”建设研究。
1、充分理解合作学习小组建设的内涵与外延，准确把握合作学习小组“立体化”建设八个方面的实质内容。
2、以学校为单位制定出合作学习小组“立体化”建设管理评价方案及具体实施细则。
3、以合作学习小组为最基本的学校管理评价单位，将传统的“学校管理→德育处管理→班主任管理→班级管理”管理模式更新为“学校学习小组管理制度建设→学习小组管理→德育处管理考评→班主任管理绩效考评”的新型管理模式。将合作学习小组作为最核心的评价元素，将合作学习小组组长作为最基本的管理责任人，将班主任作为协助合作学习小组组长管理的最基本的责任人。
4、认真落实“小组捆绑式学习发展的制度建设”研究与“小组课外主题活动开展的建设”研究，将课外作业完成与评价纳入“小组课外主题活动”中。
（二）积极开展“读文心谭课”研究。
1、深入理解“读文心谭课”的三个要点。
“读文心谭课”的创设基于三个出发点，一是强化训练阅读的实践与运用能力，二是培养提高书面与口头的表达能力，三是形成发展同读求异、品读精思的个性化思维能力。
2、深入理解“读文心谭课”的五个目标。
阅读空间工作计划 第三篇
重视并加强阅读空间管理队伍建设，保持队伍的相对稳定，严格补充标准，优化队伍结构，抓好继续教育与培训，提升专业素养，有计划地引进或培养专业人才。
（1）加强人员资质管理
建立完善资格准入、岗位聘用和定期考核制度，不断提高管理队伍中图书馆专业人员比例，通过多种方式吸纳优秀人才进入中小学阅读空间管理队伍。
准入资质。阅读空间专职管理人员应当具备基本的图书馆专业知识与专业技能。
职称管理。阅读空间专职管理人员实行专业技术职务聘任制，参照国家有关规定执行，珠三角区域的学校，应设立中小学图书馆图书资料系列专业技术岗位；粤东、粤西、粤北等有条件的学校，可设立中小学图书馆图书资料系列专业技术岗位。在职务（称）评聘、晋升、评优评先等方面，阅读空间专职管理人员应与学科教师同等对待，并按国家相关规定享受相应的福利待遇。
（2）提升管理人员专业素养
开展定期培训。重视阅读空间管理人员的继续教育和培训工作，每年有计划地安排管理人员参与权威专业机构组织的培训、业务进修等，开展具有前瞻性、针对性、实用性的常态化继续教育，提供相应的培训经费。
保证培训学时。参照广东省教育厅或广东省人力资源和社会保障厅等部门关于中小学教师、专业技术人员继续教育的相关要求，专职管理人员继续教育学习任务每年应累计不少于90学时。
3）提高学科教师阅读指导能力
重视阅读工作对中小学教学教育的支撑作用，提高学科教师的阅读指导能力，提供专题培训，鼓励学科教师成为阅读空间兼职管理人员。支持学科教师深入参与阅读空间建设，利用阅读空间开展与学科相关的阅读活动。
阅读空间工作计划 第四篇
为配合学校全面实施素质教育，落实课程标准，推进课程改革，制定本计划。
一、指导思想
以新课程标准理念为指导思想，营造良好的阅读环境，提高图书室、阅览室及图书资料利用率，丰富学生的阅读活动，培养学生的阅读兴趣。
二、图书室工作的基本任务
贯彻党和国家的教育方针，采集各类文献信息，为师生提供书刊资料、信息；利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育；指导学生课外阅读，开展文献检索与利用知识的教育活动；培养学生收集、整理资料，利用信息的能力和终身学习的能力，促进学生德、智、体、美等全方面发展。
三、工作思路
（一）安排好各年级学生借还书的时间，尽量保证每班每月不少于1次借书时间。为了保证学生借书时间、质量，每天上午对当天轮到班级的还书及时归类入库，对未能按时归还的书与班主任及时联系。下午学生借书后及时对书架进行整理。每周对学生的借书情况及时公布。
（二）每学期有新书及时入室、上架，并及时发布新书信息。
做好书刊的入库、出借登记工作。
（三）做好图书登记，及时向分管领导汇报。随时做好破损书刊的修补工作。
（四）与班主任老师联系，做好学生的借阅工作，提高学生的借书质量。低年级重点是拼音读物的集体阅览；中高年级名著的推荐阅览，提高学生对书的品位，配合语文学科教师上好“读书课”。
（五）学校开放式书廊分年段由学生自主管理，每学年结合学校读书节活动，由学生自愿捐书补充，倡导学生文明阅读、规范阅读。
（六）根据学校实际开展读书活动，创设良好的阅读氛围。
（七）教师图书全天开放，为方便教师查阅资料，工具书一律不得出借。
（八）每学期每班借书，学生人均每学期借书不少于4本。
（九）图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。
（十）图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为师生提供所需材料。
（十一）学生进图书室每周不少于一次。
阅读空间工作计划 第五篇
建立健全各项规章制度。学校要结合实际合理确定藏书复本量标准及馆藏增新剔旧原则。制定增新剔旧工作计划，严格操作，确保每年至少生均新增（更新）一本纸质图书，实现生均纸质图书册数达标。妥善保存具有收藏价值的图书，基础藏书配备目录内的藏书，一般不进行剔旧。
配齐配好文献信息资源。学校管理人员可组织任课教师、图书馆管理人员共同制定文献信息资源建设发展规划，有计划采购、更新文献信息资源，保证生均新增纸质图书册数达标，配备适宜中小学生阅读的各类图书和报刊、供师生使用的工具书、教学参考书、教育教学理论书籍和应用型的专业书籍，优化资源结构。有条件的学校还可建设有本校特色的馆藏文献信息资源。
提升文献信息资源数字化服务能力。根据实际情况配备数字资源，建立与教育数字化匹配的文献信息资源体系，满足学校教育现代化发展要求。
（1）规范采选机制
各级教育行政部门应建立健全出版物采购廉政风险防控机制，定期组织开展中小学图书馆藏书质量的督导评估，推动提高馆藏文献信息资源质量和应用效能。
逐步健全师生、家长和专家学者等多方参与的采选机制。学校应建立文献信息资源采选需求征求机制，广泛征求学生、教师、家长需求，结合本馆文献信息资源借阅数据分析、阅读跟踪评价记录等有关统计数据，为文献资源采选提供依据。
建立图书采购责任机制。建立和完善馆藏资源采购、配备办法，明确馆藏采购主体，按照“凡进必审”，“谁推荐谁负责”原则，把好新增图书入口关。注重听取师生意见，建立意见反馈机制，充分发挥全社会民主监督作用，共同把好中小学图书馆馆藏采购质量关。
定期开展清理审查、增新剔旧。原则上每学年至少采购一次，定期公告资源更新目录。严禁盗版图书等非法出版物及不适宜中小学生阅读的出版物进入图书馆，逐步减少教科书同步练习、寒暑假作业、习题集、试卷、考试辅导等图书资料，不断优化馆藏结构，提高馆藏质量。
（2）采选原则
主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传_新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养。
可读性强。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。
启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
（3）采选渠道
根据教育部最新修订的《全国中小学图书馆（室）推荐书目》和《中小学生阅读指导目录》进行图书配备和更新，各校根据实际情况增加“四史”教育类优质阅读资源的配备。
鼓励中小学校拓宽馆配图书来源，鼓励根据师生需求开展图书漂流活动，校内师生间图书互换共享，在馆内设立专门的图书漂流阅读空间，以方便图书的分享和获取。制定图书漂流相关制度，由图书馆专门人员对图书进行登记和流通管理。
中小学图书馆可以根据实际情况接受来自师生、企事业单位、社会团体和公民个人等群体的文献捐赠，本着“依法组织、凡进必审”的原则，建立文献捐赠工作责任制，建立捐赠管理制度，明确审查流程。按照“谁受赠谁负责”的原则，对捐赠的文献目录进行评价，对不符合相关规定的文献予以退回。
阅读空间工作计划 第六篇
一、指导思想
近年来知识和经济的迅猛发展，推动着教育的改革。在变“应试教育”为“素质教育”的过程中，学校、家庭、社会需共同参与。小学图书馆作为对少年儿童培养教育的机构，在此占有重要地位，具有任课班级和家庭无法替代的教育功能。图书馆历来被称为知识和理想的“第二课堂”，对于中小学生的身心健康、兴趣、学识的增进大有好处，也有利于他们各项素质的均衡发展和全面提高。由知识、观念、情感、意识多种因素构成的整体素质，在未进入社会大课堂锤炼之前，图书馆是个人素质形成和培养的重要场所。
图书馆还是一个人终身教育的阵地。学习是持续一生的事业，小学是人生学习的开始，也是终身教育的开端，在小学从图书馆汲取新知，收获品质，将影响到他的整个人生历程。
作为小学图书室，藏有大量的书籍、报刊等文献，为学校的教育教学工作中提供了有效的服务。根据我校图书室的实际情况，本学期将做好如下的管理工作：
二、工作目标：
1、为一~六年级的学生办理图书借阅证（以班级为单位借阅图书），对学生借阅图书采取定期借还的方法，保证让学生能看上书、看好书。对部分新书进行分类、编目和上架，进行装订、入帐。
2、加强阅读的宣传和引导。使孩子们喜爱阅读，并在阅读中培养情感，陶冶情操。
3、坚持做到读书活动与少儿实践相结合，培养学生的理智感，使他们学会学以致用。
4、进一步完善特色活动，认真举办，读书笔记，百科知识竞赛与展览，以及征文比赛，朗诵比赛，小型读书会和专题阅读讲座，等等，使读书活动更加丰富，更显我校特色。
5、图书馆工作人员熟练运用现代技术，优化流通管理。
6、图书馆工作人员加强自身进修学习，充实自我。
三、具体工作：
1、管好用好图书资料，为教育教导服务。
（1）科学管理各类书刊资料。对原有图书进行分类、编目和上架，进行装订、入帐。对新购的图书，及时进行分类编目与管理。
（2）培养优秀的管理队伍。建立他们的责任意识与服务精神，热心工作，规范图书馆与阅览室的借阅制度。
（3）加强新书的宣传介绍。根据学生的兴趣与阅读能力引进新书，并顺时大力推荐，指导如何阅读与写笔记。
（4）做好书籍的’修补与整理。定期检查，整理好书报，杂志资料，及时修补损坏的书籍，月底、年底做好资料的整理和装订保管工作。
（5）填写好各项登记表。为规范管理，便于查找，表格填写应认真及时，具体有以下表格：A、教职工借阅登记表。B、各班级、办公室图书角上报搜集整理记载表。C、图书馆整理记载表。D、购书情况登记表。E、图书修补记载表。F、图书注销，剔除登记表。G、图书馆学生服务队工作情况记录表。H、教师借阅书刊预约登记表。I、班级阅览，借书统计表。
2、开展读书活动
（1）开展读书活动也是图书室的天职，通过读书活动，吸引更多的读者参与图书室，利用图书室，从而达到提高学生素质，形成良好的校园文化，促进和谐校园的建设本学期将继续开展“读书写作工程”，安排教师进入阅览室学习阅读各类书籍资料。
（2）向学生推荐丰富多彩，适合他们阅读的书籍。鼓励低年级学生摘记一些好词好句，以及好的片段，日积月累，潜移默化，增加词汇量，在读读写写中加以运用。中高年级的学生能对摘记加以归类，进行对照比较，丰富语言，能写出自己的感受，写好读后感、读书心得。从而激发他们爱读课外书，感受阅读的快乐。
3、继续建立班级图书角，拓展校园图书馆空间。
（1）在每班建立图书角，充实学校图书资料的流通率，扩大学生的阅览范围，方便学生随时阅览，这是校图书馆的延伸和拓展。
（2）鼓励各班学生向图书角捐赠思想性，科学性和趣味性结合的图书，充实图书角容量。
4、学生参与管理
一支强有力的学生图书管理员是搞好图书室工作的有力保障，期初在一~六年级的每个班中挑选出两名热爱读书、组织能力强、责任心强的学生担任学生图书管理员，协助图书室的管理人员负责图书借还，书库整理、维护秩序，保持图书馆的安静。
5、提高素质、精通管理、健全图书室各项规章制度
图书管理员认真学习图书室的各项规章制度，加强政治学习和业务学习努力提高自身的业务素质，认真学习各类业务书籍，对照要求进一步规范图书室管理工作。
四、实施措施：
1、做到期初有计划，期末有总结，各项工作按上级要求和学生需要去做。
2、图书馆阅览室的各项工作与活动情况定期向校领导汇报，并向全体师生敞开，接受教师及学生的监督，认真听取他们的意见和建议。
3、各项活动的开展做到有始有终，有条不紊，活动结果及时公布，对优胜者大力表扬。
4、不断总结反思，克服以前的不足，学习他校图书馆的管理经验，以完善自我。在现代社会高科技的进程中，不少学习形成已被淘汰，然而图书馆始终是人类学习需求的供应源泉。学校图书馆，只要掌握现代化和管理技术，只要符号学生的成长规律，必须是学生知识体系和各方面素质形成的重要阵地。所以我们将不懈追求，使我校图书馆在本学期发挥出更大的作用，满足更多的需求。
阅读空间工作计划 第七篇
藏书楼历来被称为知识和理想的“第二教室”，对于小学生的身心健康、兴趣、学识的增进大有好处，也有利于他们各项素质的均衡发展和全面提高。因此，我校藏书楼在原有的基础上加快素质教育的步伐。同时，利用现有的图书资料及设备开展丰富多彩的读书活动，指导好学生利用藏书楼中的知识来充实自己。
图书管理员应树立“以人为本“的管理理念，确立“主动服务”为宗旨。遵循藏书楼的工作规律，加强藏书楼管理理论研究，对图书报刊管理、读者服务等进行科学的组织和管理。
二、图书室工作的基本任务
贯彻党和国家的教育方针，采集各类文献信息，为师生提供书刊资料、信息;利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育;指导学生课外阅读，开展文献检索与利用知识的教育活动;培养学生收集、整理资料，利用信息的能力和终身学习的能力，促进学生德、智、体、美等全方面发展。
三、工作思路
1、安排好各年级学生借还书的时间，尽量保证每班每周不少于1次借书时间。为了保证学生借书时间、质量，每天上午对当天轮到教室的还书及时归类入库，对未能按时归还的书与教室领导及时联系。下午学生借书后及时对书架进行整理。每周对学生的借书情况及时公布。
2、每学期必须保证新书及时入室、上架，并及时发布新书信息。做好书刊的入库、出借登记工作。
3、做好图书总括帐、分类帐及注销帐，及时向分管领导汇报。随时做好破损书刊的修补工作。
4、与教室领导老师联系，做好学生的借阅工作，提高学生的借书质量。低年级重点是拼音读物的集体阅览;中高年级名著的推荐阅览，提高学生对书的品位，配合语文学科教师上好“读书课”。
5、学校开放式书廊分年段由学生自主管理，每学年结合学校读书节活动，由学生自愿捐书补充，倡导学生文明阅读、规范阅读。
6、根据学校实际开展读书活动，创设优良的阅读氛围。
7、教师图书全天开放，为方便教师查阅资料，工具书一律不得出借。
8、教室图书角每学期每班借书50册以上，学生人均每学期借书不少于10本。
9、图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。
10、图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为师生提供所需材料。
11、学生进图书室每周不少于一次。
阅读空间工作计划 第八篇
一、指导思想
以教育部《中小学图书室规程(修订)》为依据，根据学校工作的要求，进一步认识新时期学校对图书室工作的新要求，进一步提高对学校图书室重要性的认识，充分发挥图书室在教学和实施素质教育中的作用，提高图书资源的使用价值，使图书室的管理工作进一步科学化、规范化。本学期，图书室将紧紧围绕学校工作计划，不断提高图书室的育人功能。
二、工作目标
1、添购新书，调整藏书结构，使藏书在品种和数量上日趋合理。
2、通过宣传阵地、讲座及丰富多彩的读书活动，更好地创设浓郁的读书氛围，促使老师、同学，甚至家长形成多读书、读好书、爱护书的意识和习惯。
3、改进图书室开放和借阅制度，进一步提高图书的利用率，充分发挥图书室的教辅功能和服务效能。
三、工作措施
1、调整藏书结构，争取为我们的教师和学生在学习每一门课程时，提供详细的参考书目。只有“尊重并满足学生学习的需求”，图书室为学生的学习服务的效能才能真正地发挥出来。首先，从采购图书起，就要围绕对学生进行思想政治教育及学校教学的需要。学生图书应着重于能丰富课余生活、拓展学科知识、普及美育和德育方面的图书。教师用书方面，首先就增加新的教育思想、教育心理方面的图书；其次是配合学校有关活动，熟悉各学科教学发展和变化，结合书刊发行选择新书，使之既与学校教育教学内容相衔接，又是它们内容的延伸和辐射，然后是教师进行继续教育深造的学科专著。学校的教育对象是学生，人数最多的读者也是学生，所以购书要坚持学生为主、师生兼顾的原则，使学校图书室的藏书在品种和数量上日趋合理。
2、全开架的借阅方式。图书室的借阅方式越方便，读者越多，图书和图书室发挥的作用也就越大。我校图书室全开架借阅，让室藏图书直接与学生见面。在图书室这个空间里借书，在隔壁室内阅读，这样就方便了学生，提高了室藏文献的利用率，真正体现了以读者为本，以学生为本的办室思想。
3、制度化的学生管理员队伍。图书室对一部分学生经过选拔、培训，形成一支相对固定的学生管理员队伍，建立一定的学生管理员的制度，在这些小管理员的协助下，更好地发挥学校图书室的作用。
4、形式多样的图书宣传工作。以黑板报、橱窗的形式向师生进行图书宣传和推荐图书。并组织专题讲座、讨论会、故事会、演讲比赛和征文活动。在开展这些活动前，图书室先做好资料配备，活动中配合做好组织宣传工作，事后尽量整理成室藏文献及学生征文精品集，或横向交流，或投诸报刊。
阅读空间工作计划 第九篇
一、指导思想
以XXX精神和“三个代表”重要思想为指导，积极实施目标管理、更新教育观念，加大配备力度，强化图书管理工作，充分发挥图书的育人效益。严格 按照《什邡市图书代办站20XX年工作计划》开展工作，继续努力工作，加强图书管理工作创新、不断改善内部设施、为素质教育和提高教育教学水平服务。
二、工作目标与措施。
1、保证资金投入，搞好图书室建设
加强图书室建设和内部设施的管理。学校采取现场办公、现场指导、现场解决问题的办法对图书室每月进行一次大检查。继续加大图书配备力度，超额完成优质图书生均增加一册和征订一套超过本校图书室藏书量的电子图书及报刊50种以上的计划。积极征订教育印刷品，完成生均11元的征订任务，按时结清书款。学校要克服资金困难，确保征订计划的顺利完成。
2、强化管理措施，充分发挥图书的育人功能
管理员要认真学习《什邡市图书代办站20XX年工作计划》、参照市站考评细则，掌握标准、明确责任，增强图书管理工作的创新意识。图书室要管好七本帐，做到帐帐相符、帐物卡相符。图书分类要准确，做到及时分类、上架、借阅。著录卡、书袋卡、图书章齐全，书标成一条直线，图书要及时回收、回位，破旧图书要及时修补，及时做好新书介绍工作。
图书室要及时开放、工作到位。加强管理工作。报刊要及时回收、装订、登记。装订要规范，编号要正确，主动与有关人员联系，索取、收集、积累有关教学参考资料，为教育教学服务。
进一步提高图书的利用率，充分发挥图书的社会效益和育人效益。每学期要完成生均借书3次以上的任务。图书室对师生全天开放，要上好阅览课。继续做好送书下班级工作，增加班级图书橱的图书数量，教育鼓励学生多读书、读好书，养成写阅读笔记的习惯。指导学生办好阅读专栏。
开展丰富多彩的图书活动。继续搞好图书征文比赛活动，每学期举办两次阅读笔记展览评比活动、办好一期《读书报》，每学期举办一次读书演讲比赛，两次读书感想交流会，继续搞好“自己的书大家看”活动。
3、努力学习，提高自身素质
管理员要在管理上下功夫，创出自己的管理特色，要采取“请进来教、走出去学”的方法，虚心学习别人的管理经验，不断提高自己的管理意识和服务质量。发扬任劳任怨、无私奉献的老黄牛精神，做好服务这篇文章。要配合学校有关处室和班级做好图书报刊借阅工作，搞好各种活动。管理员和图书代办员要自觉学习政治理论、学习法律法规和有关政策、学习管理业务，不断提高自己的政治素质、管理能力和业务水平，每学期的学习笔记要在3000字以上。
4、加强对分校图书工作的指导。每年组织两次工作研讨会、两次图书工作检查指导活动。
5、积极收集图书工作信息，按时完成什站布置的各项工作。
阅读空间工作计划 第十篇
一、指导思想：
以“新教育基础”之“新文化”为抓手，切实加强图书馆、阅览室、资料室建设，不断规范管理，积极引导学生课外阅读、扩大阅读量、增长知识、陶冶情操，提高人文素养，热情服务教育教学，为教师提供快捷、周到的服务，真正发挥图书馆、阅览室在实施“新基础教育”的功能。
二、工作目标：
1．积极配合学校各项活动，做好服务工作
2．开展丰富多彩的读书活动，引导读者充分利用图书馆资源。上好图书馆资源利用课。
3．做好新书整理工作，并将图书全部输入完毕。
4．加强阅读的宣传和引导。使孩子们喜爱阅读，并在阅读中培养情感，陶冶情操。
6．报纸杂志及时整理。当日上架，为教师查找资料提供一切便利，并做好借阅的记录。
7．做好各项日常性工作。当日工作当日毕，决不拖到第二天。
8．加强自身进修学习，充实自我。
三、工作重点：
1．对图书进行科学管理，提高图书利用率。
2．开拓创新，读书活动力求有特色，以丰富多彩的活动来激发学生们的读书热情。
四、具体措施：
1．强化制度规范管理。要进一步规范借还制度；到归还日期未还的，要主动催还。对损坏或遗失的图书，要按规定进行赔偿。学期结束时，要全面清理藏书，并将情况上报学校领导。
2．组织学生参与管理。继续在中高年级中挑选一批责任性强、爱读课外书的学生组成管理队伍，通过培训指导，参与阅览室以及借阅图书的管理工作，培养他们的服务意识与管理等能力，激发他们爱读书、读好书的热情。
3．提高素质精通管理。图书管理员要积极参加上级业务部门举办的培训班，不断更新知识、掌握技能；到兄弟学校参观学习，交流经验，开阔视野；请市电教馆领导行家来校，现场指导；自觉总结经验，撰写论文，在市图书馆论文评比中继续获奖。通过提高自身业务素质，更加精通图书馆管理，更好地为师生、为教育教学服务。
阅读空间工作计划 第十一篇
新的学期、新的开始，为了做好工作，作为图书管理员更应提高自身的业务知识和管理水平，更好地为教育教学服务。切实抓好图书室的“建、配、管、用”的工作，加强图书室的管理和建设，发挥图书室在学校教育教学中的特殊育人功效，为培养创新意识和创新能力的高素质人才发挥起重要的作用，使图书室在素质教育中发挥更大的作用。
一、指导思想：
以《中小学图书馆（室）规程》为依据，深刻认识新时期新阶段基础教育信息化建设和教育技术装备工作的重要性和新要求，学校图书室工作应适应当前信息飞速发展的时代。着重以课程标准理念为指导思想，营造良好的阅读环境，提高图书室、阅览室及图书资料利用率，丰富学生的阅读活动，培养学生的阅读兴趣。我校图书室已逐步走上现代化管理模式，使图书室在素质教育中发挥更大的作用。
二、具体工作安排：
1、积极参加上级组织的专业培训，不断提高自身的业务水平。
2、开学初做好图书室、学生阅览室开放前的准备工作，制定好班级借还书、阅览的轮流安排表，并发至各班级，第一周起学生开始借阅图书。图书室星期二至星期四下午第三节课（除星期一、星期五不开放）开放。
3、整理学校堆积的报刊杂志，及时发放到学生手中。
4、图书工作进行现代化管理，在学生中培养一批新的图书管理员。
5、阅览室开放时，学生订阅的报刊杂志做到及时准确地发放到学生手中。
6、认真做好新书的分类、编码、录入，库内整理、旧书修补等工作。
7、学生人均每学期借书不少于12本。
8、学生进阅览室每周不少于一次。
9、教师进阅览室阅览每人每周不少于一课时，每天作好记载。
10、图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。
11、图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为师生提供所需材料
12、做好新书介绍及旧书的剔旧修补工作。
13、做好期末催还书工作，并做好一切总结工作。
总之，根据学校图书室的实际情况，结合学校相关目标，认真制定有关工作计划，并及时总结经验，发现存在的问题，以更好的为教育教学工作服务。
阅读空间工作计划 第十二篇
学校图书室是利用书刊资料传播科学文化知识，培养有创新精神和独立见解人才的知识宝库。要使图书室发挥最大效益，就必须进行科学管理，使学生的各项工作规范化、标准化、制度化。今年，学校图书室将继续在学校领导，教师的支持与配合下，积极主动地服务于师生，以充分发挥图书室对实施全面素质教育的推进作用。
一、指导思想。
图书管理员应树立“以人为本“的管理理念，确立“主动服务”为宗旨。遵循图书室的工作规律，加强图书室管理理论研究，对图书报刊管理、读者服务等进行科学的组织和管理。
二、主要目标任务：
在新的一学期中，必须加强学校图书管理工作，切实做好图书管理，热情为师生服务，进一步提高工作效率；充分利用好学校的图书资源，加大图书的借阅与流通，对图书进行科学管理，提高图书利用率。学生课外阅读文献检索与知识教育活动，培养学生收集、整理资料信息能力和终身学习能力学生德、智、体、美等全发展。开拓创新，读书活动力求有特色，以丰富多彩的活动来激发学生们的读书热情。
三、具体工作安排：
1、开学初做好图书室、学生阅览室开放前的准备工作，制定好班级借还书、阅览的轮流安排表，第二周起学生开始借阅图书。教师图书室全天候开放。
2、安排好各年级学生借还书，每班每周不少于1次借书学生借书。
3、每学期新书入室、上架并发布新书信息书刊入库、出借登记工作
4、图书总括帐、分类帐及注销帐向分管汇报随时破损书刊修补工作
5、整理堆积寒假的报刊杂志，方便老师更好地查阅。
6、课内阅读3——6年级每周一节，课外阅读每天放学后对学生开放。
7、协助学校开展各项征文、演讲比赛。
阅读空间工作计划 第十三篇
一、指导思想：
现代科学技术的飞速发展，已将我们带入了信息时代，学校图书室工作绝不能再停留在传统的操作方法上。为了适应当前飞速发展的时代，作为图书管理员更应提高自身的业务和管理水平，更好地为教育教学服务。我校图书室根据上级的要求，逐步走上现代化管理模式，使图书室在素质教育中发挥更大的作用
二、目标和任务：
2、建立和培养一支小图书管理员队伍。每班选派2名品质优秀，热心于公益事业，有一定能力的同学担任学校图书管理员，负责借阅图书。并教给他们一些图书分类编目的专业知识，做一些辅助工作，使他们在实践中增加才干。从而保证图书借阅工作的顺利进行。
3、做好图书室常规工作，管理好图书，做到一切图书有记载，出借有手续。规范图书室各项管理规章制度，根据图书室特点，依照第四版《中国图书馆分类法》对文献资料进行正确分类、上架，同时做好规范、正确、有序的管理。
4、认真做好图书室和阅览室的图书借阅工作。通过个人借阅、集体借阅、定期轮流阅读，开展各类读书竞赛活动，来引导和培养学生多方面的阅读兴趣和阅读能力，使学生乐读书、读好书、会读书。
5、做学生的知心朋友，积极向学生推荐他们喜爱的读物和新到书刊，对他们在阅读过程中遇到的知识障碍或思想障碍要热情指导和帮助，以满足学生的需求，激发他们的读书热情。
6、各班可各根据班级实际开展各种富有意义的益智读书活动，可以在班级中建立图书角，书籍可以到图书室借，也可由学生捐献。组织红领巾读书兴趣小组，开展讲故事、办报纸、知识竞赛等活动，如：名作欣赏、热点问题探讨，书评等活动，使一本书的价值和作用充分体现。高年级可采用各种形式办墙报，如：“名人名言”，“知识园地”，“世界各地”等栏目。还可把知识性强、趣味性浓、富有创意的报纸在学校橱窗内展出，供学生浏览，激励学生的读书积极性。
7、图书室应不断増加馆藏量和数种，认真确定选购文献的种类、比例和数量，有目的、有计划地采购文献资料，避免重复采购保证校图书室的馆藏质量。大力提高藏书利用率，充分发挥图书“育人熔炉”的作用。确保导读工作有高质量的文献资料可提供。
8、期末进行总结评比，表彰读书积极分子和先进班级，鼓励大家开展课外阅读。
三、具体工作安排：
1、积极参加上级组织的专业培训，不断提高自身的业务水平。
2、开学初做好图书室、学生阅览室开放前的准备工作，制定好班级借还书、阅览的轮流安排表，并发至各班级，第二周起学生开始借阅图书。教师图书室全天候开放。
3、整理寒假堆积的报刊杂志，发放到各办公室；同时及时做好教师的教材分发工作。
4、图书编目逐步输入微机，在学生中培养一批新的图书管理员。
5、做好上年度教育教学杂志的装订工作。
6、做好每学期报刊杂志的征订工作。
7、做好新书介绍及旧书的剔旧修补工作。
8、做好期末催还书工作。
9、做好电教软件的管理和借还工作。
10、建议学校购置必要的设备和图书。
11、协助学校德育处开展各项征文、演讲比赛。
12、努力完成本学期的创建任务。
阅读空间工作计划 第十四篇
一、工作理念与教学目标
1、工作理念
坚持工作室“诗意语文，激情课堂”的教学理念，以“以生为本，和谐教育”的社会主义核心价值观为指导，以高中语文学科为纽带，以先进的教育思想为指导，努力发挥自身潜能，培养自己对教育的激情和理想，争取更多的机会去得到锻炼，使自己成为激情型、学者型、智慧型的教师，成为学生语文学习兴趣和潜能的唤醒者、学生健康成长的引领者、诗意课堂的研究者、教学艺术的探索者。
2、阶段目标
根据工作室的工作安排，即将开展为期三年六个学期的培训研修活动，我主要负责“现代文阅读板块”的激情教学这一研修板块。
通过语文现代文阅读教学能够提高学生的阅读水平，提升学生的语文综合能力，激发学生对阅读的兴趣，特别是经典文学作品的阅读兴趣，提高学生的语文素养和个人修养，陶冶学生的情操。
二、教学设想
现代文阅读教学在高中语文阅读教学中占有举足轻重的地位，是高中阶段语文教学应完成的教学目标之一。因此，我们在教学中应重视现代文阅读教学，激发学生学习现代文的兴趣，并在阅读教学中注重给予方法的指导，在学习中发现问题，分析问题，并解决问题，从而实现教学目标。
三、公开课安排
时间：20xx—20xx学年
课题： 文学类文本阅读——小说阅读之小说人物形象分析
或： 论述类文本阅读——客观选择题命题的易错陷阱分析
四、工作措施和建议
那么，如何进行有效的高中现代文阅读教学呢？具体来说，我们应做到以下几点。
1、激发学生兴趣
语文教学是科学与艺术的结合，所以在教学现代文时教师应注意导入的方式，或通过精心设计和课堂组织形式和语句，或通过包含情感，情真意切的一番话语，或通过紧扣热点话题的视频、音频和图片，或通过生动活泼的相关课内和课外活动等形式，去拨动学生的心弦，使学生活跃起来。
2、注重方法指导
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”新的教学理论要求我们教师不能仅教给学生知识，还要教会学生学习的方法。因此，我们在现代文阅读教学中应培养学生的阅读能力，使学生能做到举一反三。例如，如何在阅读时筛选有用信息，把握文章的内容和中心；掌握现代文阅读常见的命题类型以及考查方式；落实现代文阅读各类命题题型的解题思路和答题规范步骤，等等。
3、增强学生语感
古人云：“书读百遍，其义自见。”叶圣陶先生也说过：“多读作品，多训练语感，方能驾驭语言文字。”由此可见，多读对语文学习来说是非常重要的。语文教材中的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言提供了丰富的隽永材料。在课堂内外，教师如能充分利用教材，指导学生朗读，对学生理解语言文字，提高语感很有帮助。
4、注重思维与训练
阅读教学除了培养学生的阅读能力外，还需要培养学生的探究能力，从而使阅读理解更加准确、深入。学生的探究能力是教师在阅读中对学生进行思维训练的结果。另外，教师必须给学生足够量的习题加以练习，课堂练，课下练。对学生进行及时的知识巩固训练，理论联系实践，让学生在练习中发现不足，在练习中提高能力。
阅读空间工作计划 第十五篇
图书馆（室）设施设备配置参考指引
设备名称
功 能
备 注
存放图书
按书刊藏量适量配置
宜可调层高的双面或单面书架
报纸架
陈列报纸
期刊架
陈列期刊
陈列柜
陈列文献资料
矮书柜
存放图书、功能分隔
书柜/密集书柜
存放文献资料
文件柜
存放各类归档资料
整理、陈列图书
搬运图书
装订设备
装订文献
可组合阅览桌
阅读、研修等
数字阅览桌
放置数字阅览终端
可与阅览桌兼用
计算机或平板
数字阅览
阅览桌椅、垫等
阅览、交流、研讨等
投影设备
用于研讨、交流
可为液晶一体机
补充照明
可与书桌组合
电脑桌椅
放置计算机终端
办公桌椅
管理人员使用
计算机
文献采编和管理等
流通工作台
借还图书资料
读卡器
图书借还
扫码器
ISBN录入、图书借还
图书采集器
图书采购查重、清点
检索终端
文献信息检索
RFID安全门
图书进出管理
阅读宣传栏
新书推介与成果展示
数据服务器
支持文献的电子化存储和应用
宜设在学校机房
移动硬盘
数据资料备份
打印复印一体机
书标条码和资料打印
扫描仪
文献资料扫描
无线路由器
WIFI学习环境
空气调节
消毒设备
文献资料消毒
监控系统
全馆及出入口的监控
宜无死角监控
文献管理系统
文献资源管理
数字文献平台
数字文献利用与管理
有声阅读设备
有声阅读
软硬件
影音欣赏设备
影音欣赏、数媒阅览使用
音响设备
观摩椅
休闲桌椅、茶几
读者休憩交流
光电文字显示器
提示听觉障碍者
3选1
听障者使用的阅读空间
智能显示屏
上下课指示灯
视障者电子听书机
将汉字图书资源转换成听读资源
视障者使用的阅读空间
盲用读屏软件
阅读空间工作计划 第十六篇
（1）满足设计规范
装修所形成的使用荷载，应在原结构设计所允许的范围内。不应破坏校舍承重结构及防水功能，不得降低建筑设计的节能标准，应满足相关防火规范。
（2）人性友好设计
书架设计体现人体工程学，取阅方便；应安全耐震，设有防震防倒装置。
阅览桌椅、借阅台、席地阅读地台等的高度尺度，应符合人体工程学要求。
面向特殊教育学生的阅读空间，体现无障碍、符合人体工程学、简单易用等特征。实施有声读物的阅读空间，宜环境舒适、隔音良好和灯光照度合适。
（3）空间场景化设计
场景体现开放灵活性。图书馆宜开放式设计，建设布局灵活、功能复合、应用智慧、场景可变的阅读场所。走廊、架空层、公共空间的泛在阅读空间设计，能满足随时随地可读的阅读场景需求。
场景体现学段性特征。其色彩、造型、资源与家具，应符合相应学段的年龄审美及功能需求。小学图书馆宜体现童趣，激发学习兴趣，宜设大班阅读教学区、席地阅读区等；初中图书馆注重激发求知欲望和探索兴趣，宜设讨论室、项目研究室、创客空间等；高中图书馆宜满足多元化需求，宜设自修、合作学习和项目研究室等。
场景体现地方文化特色。有条件的学校宜结合办学特色与区域文脉，打造个性化、有文化主题的阅读空间。
（4）装饰用材设计
材料应符合《建筑内部装修设计防火规范》（GB50222），不同顶、墙、地、家具和其他装饰材料应符合装修材料燃烧性能等级的相应规定。
顶棚宜设吸音吊顶，造型简约大气并可结合特色主题设计。可选穿孔石膏板、纸面石膏板、穿孔铝板、铝方通等材料。
墙面宜用吸声、环保、易清洁的材料，采用温和、明亮、安静的主色调，主要墙面宜有文化特色与教育启发性。可选吸音壁毯、护墙板、冰火板、水性釉面漆、无机乳胶漆、可书写墙漆等材料。内墙阳角和凸出墙面的方柱宜做圆角。
地面宜用防滑、环保、易清洁的材料。可选彩色水磨石、晶磨石、PVC卷材、复合地板、防滑地砖等材料。其中阅览区宜采用静音型或软质吸声地材。
（5）装饰施工
绿色施工。材料和配套设备设施应选绿色环保、节能、耐久性好的产品，符合国家、省市和相关行业的标准，避免对校内空气造成污染。容易产生污染的材料，应重视原材料的现场管理。
完工检测。装修完工后应委托具备相应资质的检测机构进行室内空气质量检测，符合《民用建筑工程室内环境污染控制规范》(GB50325)相关要求。家具进场后使用前，检测结果应满足《室内空气质量标准》(GB/T18883）相关要求。
阅读空间工作计划 第十七篇
一、学情分析
在一二年级的基础上，学生有了自主阅读的意识，但学生的阅读理解往往停留在阅读的表层上。
二、阅读目标
1、让学生获得自主阅读的快乐。
2、在阅读速度、理解能力方面的要求，略。
3、掌握一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。
4、阅读习惯在原有基础上应有所加强，一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，善于思考；三为要与“说话” 、“作文”紧密结合；四为持之以恒。
三、阅读内容工作计划
根据课文内容进行拓展，展开主题性阅读；此外，鼓励学生选择自己喜欢的“小人书”阅读，并在班级内“漂流起来”。教师可以推荐一些经典书目，如《一百条裙子》、《绿野仙踪》《爱丽丝漫游奇遇记》《弗罗雷丝去弗罗里达《苹果树下的外婆》等。
四、活动安排
（1）晨读：短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。
（2）课前：“书海拾贝” 、“谈天说地三分钟” 、“成语沙龙” 、“一分钟演讲” 。
（3）晚上：记自己喜欢的新闻；搜集、剪贴自己喜欢的信息资料，阅读自己喜欢的图书。
（4）双休：小组共读、个人自读、亲子共读，每天总阅读时间不少于2小时，并做阅读笔记。
五、阅读评价
1、阅读大王：根据学生的阅读情况评选，并授予称号、
2、读书日记：把所读的书在日记上有所纪录，有计划安排，每学期检查一次、
3、手抄报：办有关方面的读书内容，一个月一次。
阅读空间工作计划 第十八篇
一、指导思想
《语文课程标准》指出：现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。为此，我们以“开阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法”为目标，在阅读课上加强对学生语文阅读能力的培养。为了拓宽学生的知识面，在班中形成良好的读书氛围，结合学校开展的读书活动，引导学生与好书交友，让学生从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！让书籍丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是快乐的！
二、达到目标
1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文和绘本，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写话能力。
三、阅读教学的方法及措施
（一）、激发兴趣，指导读背古诗文。
低年级的小学生识字量不多，但大多数孩子爱听故事。因此，我们利用语文课创设情境，讲述有趣的小故事，给他们读课外书，并注意引导学生识记常用字，同时，请家长配合自己，指导学生在生活中识字。
当学生具有一定的识字量后，我们开始利用早读的`时间指导他们背诵古诗文，利用每周的早读时间指导全班学生背诵1—2首古诗。学生在学习和背诵古诗的过程中不但提高了普通话水平，增长了不少知识，扩大了识字范围，还培养了学习语文的兴趣，积累了丰富的语言，培养了对优美语言的感受和欣赏能力，即培养了语感。这为他们今后的语文学习打下了坚实的基础。
（二）、加强训练，指导课外阅读方法。
许多学生有课外阅读的兴趣，但如何有效地读，并不十分明确。如有的只凭兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的读了好文章，也不懂得积累知识，吸收技巧，用到写作上。因此，要进行方法指导，使他们读得更有效。我想：阅读方法的指导应寓于课堂阅读教学之中，以教材为依托，向学生展示科学的阅读方法，把“教材”变为“学材”，然后放手让学生根据不同的读物，用自己喜欢的方法阅读，养成良好的学习心理，主动学习，主动发展。
在每周用一节阅读课的时间进行课外阅读的指导与交流，让学生掌握并运用科学的阅读方法去理解各类题材的文章，引导他们边读边想，学会划出好词佳句，解答文后的问题，指导学生摘抄优美词句，为短文画插图、写句子。此外，提倡他们互相借阅课外书，解决无书可读的困难。
（三）、尊重学生，形成持续的课外阅读方式。
首先采取放任孩子的阅读方式。课外阅读是一种很个性化的学习和生活方式，它是依据孩子的爱好和兴趣而维系的独立的读书活动。推荐书目与孩子自由选择这两种方式要相结合。要求学生每天读课外书的时间不能少于二十分钟，并注意经常和家长沟通，及时向他们推荐书刊，供孩子学习；家长要根据孩子的个人兴趣自主选择读物。允许孩子的阅读量有增有减，目的是鼓励他们养成持续阅读的习惯，希望他们只要一见到文字，就要有阅读的欲望。
其次，放松孩子的阅读负担。我认为重视引导和保持孩子的阅读热情，是课外阅读指导首要的也是最重要的任务。我宁愿让孩子在一身轻松的状态下，主动积极的阅读中，启动思维、激发情感，有所理解，有所体验，有所感悟，有所思想；也不愿在课外阅读时因为读后感这一无形的重压而使课外阅读陷入干涸的沙漠。但我赞同进行适量的课外阅读笔记的练习，让学生每周在阅读后有积累语言的需要时，让他们在读书笔记本上摘录少量的优美词句，通过绘画写话的形式表达自己的阅读感受，逐步帮助他们培养语感，提高表达能力。
（四）、师生合作，营造课外阅读的良好氛围。
经常开展“班级读书会、故事会”，在学习伙伴间形成课外阅读的氛围，引导孩子用一段时间去读一本教师或同学推荐的好书，用一个集中的时间由同学和老师共同对作品进行自由的讨论，也可展出一些孩子的读后感或其他作品。有时也会举行各种游戏式阅读活动，进行一些比赛，如“古诗擂台赛”、“朗读竞赛”等，大大激发学生阅读的兴趣。
（五）、充分发挥班级图书角的作用。
1、建立、更新班级图书角。新学期伊始，充实图书角内的书籍。本班学生每人捐一至二本图书，由老师严格把关，督促学生捐出适合阅读的、有质量的新书。对捐的书好的同学按班里的评价标准给予表扬、加分。要求每位学生在本学期读完这些书。有余力的同学可以再读一些喜欢的课外读物。
2、规范借阅制度。选出两名图书管理员，负责图书的借阅和维护。由老师起草一份图书借阅制度，贴在图书角旁边，人人遵守，文明借阅。
3、规定借阅时间。每周的午读课为全班统一的借阅时间。每本书的最长借阅时间不超过1天。
（六）、加强学生之间的图书借阅。
同学之间可以建立起图书借阅传换的关系，一周之内，同学之间的书可以相互转借，这样可以使图书的利用率得到更大的发挥，也是开阔眼界、节约金钱的一个好办法。
（七）、定期评出读书明星。
及时地鼓励对于孩子来说非常重要，我们对于学生的课外阅读要及时地指导，更要及时地鼓励。定期评选出读书小明星，数额不限，只要做得好，有进步的都有参评资格。在每周一的早读时间进行读书活动交流，引导学生从读书的内容、读书的趣事、读书的感受等方面来谈，激起其他学生的共鸣，这样形成了喜读乐读的班级舆论，这对于我们顺利开展课外阅读是十分关键的。
阅读空间工作计划 第十九篇
一、指导思想：
二、主要目标任务：
在新的一学期中，必须加强学校图书管理工作，图书管理员要热情为师生服务，充分利用好学校的`图书资源，学校可以培养一批图书管理员，发挥他们的管理职能，加大图书的借阅与流通，使学校现有图书资源得以充分利用。适时对图书进行补充更新，使图书室真正成为学校教学科研与学生课外阅读的重要基地。
三、具体工作安排：
1、积极参加上级组织的图书管理员专业培训，不断提高自身的业务水平。
2、开学初做好图书室、学生阅览室开放前的准备工作，制定好班级借还书、阅览的轮流安排表，根据实际情况做好借阅轮流工作安排，图书室全天候开放。
3、整理暑假堆积的报刊杂志，发放到学生手中。
4、在学生中培养一批新的图书管理员。
5、阅览室全天开架开放，每天做好报刊杂志的上架工作。
6、学生图书室全天开放。认真做好新书的分类、编码、录入，库内整理、旧书修补等工作。
7、学生人均每学期借书不少于5——7册。
8、学生进阅览室每周不少于一次。
9、教师图书室全天开放，为方便教师查阅资料，工具书一律不得出借，在阅览室里借阅，当天归还。
10、图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为师生提供所需材料。
11、做好新书介绍及旧书的剔旧修补工作。
12、认真上好“读书课”。各年级教师要及时推荐学生必读与选读数目，引导和鼓励学生首先要去读本年级推荐的必读和选读书籍。各校图书室加大检查力度。
13、鼓励学生广泛阅读课外书籍，多增长知识，各校建立读书奖励制度，激发学生借阅图书兴趣。
14、各校结合实际，更新图书室的各项管理制度。
15、各校做好图书借阅工作总结，做好期末学生归还书籍的整理上架工作。
阅读空间工作计划 第二十篇
书是人类文明的结晶，是青少年成长的营养品，读书在一个人的成长中起着重要的作用。 如今本校图书室配置了阅览资料等硬件设施，环境布置幽雅舒适，已成为校园里最吸引人的场所，知识容量最大的课堂。为了使充满活力的老师和同学们进一步多读书、读好书，不断长善救失，逐步迈进灿烂的书香人生，本学期制定工作计划如下：
一、工作重点
1．做好个人借阅和班级集体借阅工作，生均借阅量达标。
2．及时做好新书验收、编目、上架工作。
3．及时推荐好书，做好导读工作，使孩子们喜爱阅读，并在阅读中培养情感，陶冶情操。
4．协助做好读书征文等活动。
5．协助做好学生文明习惯养成工作，培养学生良好的借阅、读书习惯。
6．引导学生坚持做好读书笔记，为平时写作积累素材和经验，使他们学会学以致用。
7．加强自身进修学习，充实自我。
二、具体工作：
1、管好用好图书资料，为教育教学服务。
(1)科学管理各类书刊资料。对新购的图书，及时进行分类编目与管理。
(2)加强新书的宣传介绍。根据学生的兴趣与阅读能力引进新书，并及时大力推荐，指导如何阅读。
(3)做好书籍的修补与整理。定期检查，整理好书报，杂志资料，及时修补损坏的书籍，月底、年底做好文献资料的整理和装订保管工作。
(4)做好各项借阅登记工作。
2.加强指导，开展活动
（1）对学生进行文明习惯养成教育，做到爱护图书、文明借阅，不乱翻乱放。
（2）对学生进行图书知识的教育和阅读方法的指导。
（3）经常宣传好书，新书，向学生推荐有于他们身心健康的书刊。
(4）配合学校和语文教研组，开展一系列的读书活动，向学生推荐适合他们阅读的读物，开展阅读竞赛、征文比赛，使他们能做到读写结合，学活语文.
三、实施措施：
1.做到学期初有计划，期末有总结，各项工作按上级要求和学生需要去做。配合学校各项创建活动和验收活动，争创佳绩。
2.阅览室的各项工作与活动情况定期向校领导汇报，并向全体师生敞开，接受师生 的监督，认真听取他们的`意见和建议。
3.不断总结反思，克服以前的不足，学习先进管理经验，以完善自我。 学校阅览室是利用书刊资料传播科学文化知识，培养有创新精神和独立见解人才的知识宝库。本学期开始，我将不懈努力，使我校学生阅览室在本学期发挥出更大的作用，满足更多的需求。
阅读空间工作计划 第二十一篇
（1）中小学阅读空间
以面向师生提供文献信息资源借阅服务为主，具有阅览、借还、教学、研讨、自学、文创、展陈、休憩及读者其他文化活动和增值服务等功能的公共校园文化空间，承载服务学校教育、教学、科研等的重要价值，是学校课内教育与课后服务的重要渠道，也是社会主义公共文化服务体系的有机组成部分。以图书馆（室）为主，包含泛在阅读空间、智慧阅读空间和合作型阅读空间等。
（2）图书馆（室）
图书馆（室）（以下简称图书馆）是学校的文献信息中心，是学校教育教学和教育科学研究的重要场所。图书馆具有功能综合性，为师生提供书、刊、报、数字资源等多种文献信息资源，具有藏、借、阅、研、休等复合功能的综合性场所，是中小学校的必配空间。
（3）泛在阅读空间
泛在阅读空间是随时随地可进行阅读、探究、研讨、视听等活动的场所，如班级阅读角、开放阅读区、阅读文化墙、漂流书架、户外阅读区等。具有选址泛在性、非正式学习的特征，空间大小灵活，形式多样。
（4）智慧阅读空间
依托先进技术和装备，提供跨媒介的文献信息资源和智能化阅读服务的场所，如提供自助办证、借阅、查询、续借、预约借书等服务的智能书柜，以触摸屏为交互界面的智慧阅读屏，体现互动沉浸与有声阅读功能的朗读亭等。
（5）合作型阅读空间
中小学图书馆和公共图书馆加强联动协作，创新图书馆发展方式和服务模式，为中小学图书馆特色发展搭建平台，实现资源共享的阅读空间。
（6）数媒阅览室
数媒是图书馆中以数字形态记录、处理、传播、利用的电子信息文献资料。数媒阅览室是师生通过计算机、平板电脑、触屏一体机、智能终端、VR等设备，进行数媒文献资料阅读的空间。
以人为本，普惠共享
贯彻党的教育方针，培育社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，坚持以人民为中心的发展思想，围绕新时代五育并举、服务培养担当民族复兴大任时代新人的育人导向，加强中小学阅读空间与资源的公平配置，推进达标均衡建设，引导阅读资源的跨校、跨社区、跨系统共建共享。加强面向乡村学校、薄弱学校与小规模学校的倾斜帮扶。加强面向特殊教育学生的阅读空间建设，推进空间的无障碍和通用性设计。
阅读空间工作计划 第二十二篇
一、指导思想
认真贯彻落实本校20XX年工作计划，结合本校实际，在校领导的指导下，坚持为广大教师和学生服务为中心，促进教师业务发展为基础，丰富学生文化生活为目的。注意阅览室的更新与教学的更进，扎实推进阅览室的建设，打造全市一流的阅览室。
二、工作要点
搞好的阅览室的常规管理，全心全意为广大教师和学生服务，为教工提供一个优良的学习环境。
三、具体措施
1、阅览室每天开放。
2、学生借阅时间：周一至周五(上午9：00—11：30下午13：30时—16：30)全天开放。(上午1—4班，下午5—8班)。
借阅书籍：
1、借阅时间同借阅室开放时间。
2、热度接待每位教师和学生到阅览室借书。
3、教师需要用书、专用书一个月内归还，对遗失、损坏的书要照价赔偿。
4、学生借书按年级按每周一次，还书无限，学生凭借书证可以进室自选书，20天内归还，如逾期不归还者，图书室有权可以停止借书处罚。如遗失、损坏书照价加倍赔偿。
阅读空间工作计划 第二十三篇
到2025年，建设理念更加先进、保障更加全面、制度更加完备、服务更加高效的高质量中小学阅读空间建设与管理体系，推动全省中小学阅读空间与阅读服务的科学化、规范化和标准化发展，促进“爱读书、读好书、善读书”的氛围，培养学生阅读习惯，提高学生阅读能力、思想道德素养和科学文化素质，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，努力营造书香校园的浓厚氛围，促进全民阅读。
（1）以阅读功能为基础，打造多元阅读场景
推进中小学阅读空间的标准化建设，选址合理，面积合规。统筹推进课程、教学、图书、装备与空间的深度融合，建设满足灵活多样的阅读场景。鼓励师生参与建设，设计融合儿童发展心理学和环境心理学理念，阅读氛围浓郁，环境人文舒适，富有视觉与情感吸引力的大美阅读空间。积极建设资源可共享、环境可感知、行为可记录、读者可联接的智慧阅读新场景。
（2）以阅读素养为中心，发展师生核心素养
充分发挥中小学阅读空间的育人功能，体现新时代基础教育改革和发展方向，尊重师生的真实需求，为师生提供全方位、多层次、高品质的阅读体验，服务师生人文底蕴、科学精神、健康生活、责任担当与实践创新等核心素养的发展。
（3）以课程建设为核心，推进常态阅读活动
学校可根据需要设立阅读指导机构，指导和协调全校阅读活动的开展，依托图书馆的资源优势和空间优势，以学生学习为中心配备高质量的纸质资源和数字资源，整合不同学科、不同学段学生的阅读需求，设计图书馆的活动和课程，推动中小学图书馆活动的课程化、常态化、体系化发展。
（4）以文化育人为指引，铸就岭南特色教育品牌
充分发挥中小学阅读空间的文化功能，体现教知识与育文化并举，因地因校制宜挖掘自身文化中的积极因素，大力弘扬中华优秀传统文化，传播社会主义核心价值观，体现岭南风格，推进阅读空间建筑、装饰与文化的一体化建设，促进广东教育优质特色品牌的形成。
加强中小学阅读空间的合理规划与设计，不断推进中小学阅读空间的达标与优质建设。
阅读空间工作计划 第二十四篇
中小学图书馆（室）藏书量标准
小 学
初级中学
九年一贯
高级中学
完全中学
类 别
人均藏书量(册)
(按在校学生数)
报刊（种）
120
120
工具书、教学参考书（种）
120
180
150
250
250
注：上表依据《中小学图书馆（室）规程》附表一“中小学图书馆（室）藏书量”确定，其中九年一贯制学校取值参照相应小学和初中确定。基于部分中小学办学规模较小的实情，报刊、工具书、教学参考书的种数应结合真实需要配置，尽可能为师生提供丰富文献资源。
阅读空间工作计划 第二十五篇
中小学阅读空间导视指引标识，是高质量阅读空间的重要组成部分，应符合《公共信息图形符号》（GB/T 10001）要求，并合理安装。
（1）功能定位
具有指引、提示、馆藏导览、文化渲染等功能，对空间结构、资源布局、服务分布、设备区域、部门分布、功能区分布、安全警示、应急疏散等提供清晰表达与指引，宜专题设计，合理安装。
（2）科学合理设计
符合心理学设计。设计宜以图案、符号为主，体现相应学段特点，宜用学生易理解和喜爱的元素，材质及大小规格合适。符合色彩心理学，在安静区、个别学习区、讨论室等小区域，慎用令师生感到浮躁的色彩；在需要提示或警示的特殊区域，可选用对比度强的色彩。有条件的学校可试点基于新技术的图书馆3D导航系统。
体现全纳性设计。面向随班就读学生、读写障碍学生等服务的阅读空间，应使用特殊教育学生易理解的标识，必要时可采用其他声光电导视技术。
阅读空间工作计划 第二十六篇
重视满足师生多元阅读需求，重视儿童友好，符合人体工程学，遵循国家、广东和地方相关的标准规范，符合无障碍设计规范的相关要求。
（1）合规合理设计
图书馆造型宜体现学段特征和学校特色。新建馆舍宜采用空间模块化设计方法，按需求确定空间功能块，实施分功能块的模块化设计。房间进深不宜大于14米。合理设计读者、书籍和馆员三条流线。宜设一个主要出入口，便于统一管理；设一个以上安全疏散出口。
（2）功能灵活设计
在设常规功能区的基础上，可结合场地与需求进行功能的灵活优化与动静分区设计。可选择性引入席地阅读区、自主学习区、互动交流区、小组研讨室、名师工作室、创客空间、数媒阅览室等新型空间。易产生相互干扰的空间，如微课录播室等宜独立分区设置。除全校中心图书馆外，鼓励分散布局，可按学段需求设置分馆。
（3）环境人性化设计
体现儿童友好，重视自然通风、采光、噪音控制等方面的合理设计。提高安全性设计，合理规划意外逃生与安全通道；门窗的开启方式不得影响使用和通行安全；不得设门槛和弹簧门。接受残障学生随班就读的学校和特殊教育学校，应进行系统化的无障碍设计。充分利用校园内合适场地设泛在阅读空间，便捷可达，场地安全，不影响消防疏散。
（4）功能复合设计
重视功能叠加的设计理念，合理设置功能，加强建筑、结构、给排水、强弱电、暖通等之间的协调设计，特别是应消除风雨隐患和消防隐患。在有条件的情况下，依学校条件与场地实际，在建筑、强弱电、消防疏散等方面为智慧阅读空间、合作型阅读空间提供支持。
阅读空间工作计划 第二十七篇
中小学阅读空间以图书馆为主，泛在阅读空间、智慧阅读空间、合作型阅读空间等为辅，在选址上具有不同要求。
图书馆选址，一般在校园内安静、光照良好、到访便捷的区域，宜在二层及以下楼层。新建的图书馆馆舍宜相对独立，便于开放利用和管理。有条件的学校宜在生活区设立分馆或自助图书馆。
泛在阅读空间选址，一般位于校园公共空间。在确保安全的前提下，充分利用走廊、教室、门厅、架空层、首层楼梯角等设泛在阅读空间。有条件的学校可建户外阅读区。
智慧阅读空间选址，一般位于校园公共空间。在确保安全的前提下，利用公共门厅、架空层、走廊等，设智能书柜、智慧阅读屏、VR阅读区、朗读亭等设施。
合作型阅读空间选址，一般位于师生到访便捷的校内空间或校园周边。在确保原图书馆功能满足需求的条件下，可与图书馆一体化设置。有条件的学校应当积极参与“校园+”的新服务模式，与社区、公共图书馆、阅读推广组织等合建阅读空间，选址宜便于向社区、社会开放。
阅读空间工作计划 第二十八篇
中小学图书馆（室）藏书分类比例表
类 别
生均纸质藏书年递增量（册/人）
藏书量比例
人文社科≥15%
人文社科≥15%
人文社科≥15%
人文社科≥15%
文学类≤55%
文学类≤50%
文学类≤45%
文学类≤40%
自然科学类≥20%
自然科学类≥25%
自然科学类≥30%
自然科学类≥35%
教学参考书≤5%
教学参考书≤5%
教学参考书≤5%
教学参考书≤5%
注：上表依据《中小学图书馆（室）规程》附表二“中小学图书馆（室）藏书分类比例表”、《2019年全国中小学图书馆（室）推荐书目》和《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录（2020年版）》确定，相关藏书比例标准依学校实际情况以此为参照，分阶段动态调整优化馆藏结构。
阅读空间工作计划 第二十九篇
使用面积指标是中小学阅读空间建设的基本要求。结合广东省不同地区的发展实际，图书馆、泛在阅读空间的使用面积指标设省I类和II类两种指标。II类指标是基础性指标，是全省学校均应达到的下限指标；I类指标是示范性指标，是全省学校推进建设的方向，其中位于珠三角区域的学校宜按I类指标配建，粤东、粤西、粤北等地有条件的学校可按I类指标配建。
（1）图书馆
普通学校图书馆的功能设置。图书馆馆舍建设应当纳入学校建设总体规划。有条件的中小学校设立独立的图书馆舍。一般分为藏书、阅览、教学、读者活动、采编办公等区域，选设报刊阅览室、数媒阅览室等。12班及以下小规模学校可只设阅览区与藏书区。有条件的学校可选设报告厅、会议室、外文阅览区、文印区、自修室、创客空间、小组研讨室、名师工作室、亲子阅读区、微课录播室、休闲区等。各功能分区宜开放化设置，推进藏借阅一体化布局，也可分区独立设置。
面向特殊教育需求的图书馆功能设置。接受残疾生源随班就读的学校图书馆，宜结合图书馆设特教资源室，并依《普通学校特殊教育资源教室建设指南》配置相关特殊教育资源。鼓励有条件的学校选配大字版文献，选配用于存放智力玩具、录音录像制品、感统训练器具等的非书资源室。特殊教育学校应依学生类型设专用型图书功能室。
合理设置使用面积。图书馆使用面积测算标准，见附录一。不同学段和规模学校图书馆的使用面积指引标准，见附录二。校内图书馆分馆的面积可计入全校图书馆面积。
不同情况使用面积可参照执行。小学6班及以下学校图书馆面积不少于80平方米，6班以上每增3班增加30平方米。初中6班及以下学校图书馆面积不少于100平方米，6班以上每增加3班增加50平方米。十二年一贯制学校图书馆的使用面积，可结合相应学段规模参照执行。全寄宿制学校图书馆的使用面积，指标可上浮10%。特殊教育学校图书馆的使用面积，按不低于相应学段规模的省II类标准，有条件宜按省I类标准参照执行。明确向社区开放的图书馆，应结合社区实际需求，适当增加使用面积指标。鉴于不同社区需求差异较大，本指南所设使用面积未含与社区共享的使用面积。
（2）泛在阅读空间
具有开放性与共享性特征，是中小学校的宜配空间。泛在阅读空间使用面积指标的指引标准，见附录三。
（3）智慧阅读空间
宜结合不同学校实际，由学校自主选配，应经济节约，避免成为摆设。
（4）合作型阅读空间
学校结合实际情况，积极与本地公共图书馆联动合作，根据需要建立通还服务点或通借通还服务点等创新功能，灵活设置面积，是中小学校的选配空间。
阅读空间工作计划 第三十篇
阅读空间环境舒适，注重通风、温度、湿度、声、光、电等要素的合理设计。
（1）通风换气良好
阅读空间应合理设置窗扇、风扇及其他自然通风技术措施。在人流较为密集的阅读空间，鼓励选装二氧化碳浓度、温度等指标为监控重点的空气质量智能管理设施。采用机械通风时，新风量应符合现行国家标准《公共建筑节能设计标准》（GB50189）的有关规定。
（2）温度湿度可控
师生阅览区、书库的温度湿度调控设计，符合《图书馆建筑设计规范》（JGJ38）相关规定。师生阅览区应配空调等制冷设备。书库宜配抽湿机、选配空调等设备。
（3）采光照明适宜
阅读空间的采光与照明应符合《建筑采光设计标准》（GB/T50033）《建筑照明设计标准》（GB50034）《图书馆建筑设计规范》（JGJ38）等相关规定。窗户应选无色透明玻璃。宜设遮阳板、窗帘等防护设施，避免阳光直接照射书库。照度合适，避免眩光，其中阅读区、研讨室等达到300LX，书库达到50LX，书架垂直面宜照度均匀。
（4）声环境舒适
噪声控制应符合《图书馆建筑设计规范》（JGJ38）等相关规定。有动静态分区的阅读空间，顶棚、内墙与地面宜选吸音装饰材料，安静区域允许噪声级≤40dB。泛在阅读空间宜采取适当的隔音降噪措施。制作视音频素材的特殊空间和有声阅读空间，应采用优质隔音设施。
（5）强弱电配置合理
强电荷载设置合适。电源插座应为安全型，数量充足，高度安全并满足使用要求。电源插座、空调电源插座和照明用电应分设不同支路。
阅读空间工作计划 第三十一篇
书是人类文明的结晶，是青少年成长的营养品，读书在一个人的成长中起着重要的作用。 如今本校图书室配置了阅览资料等硬件设施，环境布置幽雅舒适，已成为校园里最吸引人的场所，知识容量最大的课堂。为了使充满活力的老师和同学们进一步多读书、读好书，不断长善救失，逐步迈进灿烂的书香人生，本学期制定工作计划如下：
一、工作重点
1．做好个人借阅和班级集体借阅工作，生均借阅量达标。
2．及时做好新书验收、编目、上架工作。
3．及时推荐好书，做好导读工作，使孩子们喜爱阅读，并在阅读中培养情感，陶冶情操。
4．协助做好读书征文等活动。
5．协助做好学生文明习惯养成工作，培养学生良好的借阅、读书习惯。
6．引导学生坚持做好读书笔记，为平时写作积累素材和经验，使他们学会学以致用。
7．加强自身进修学习，充实自我。
二、具体工作：
1、管好用好图书资料，为教育教学服务。
(1)科学管理各类书刊资料。对新购的图书，及时进行分类编目与管理。
(2)加强新书的宣传介绍。根据学生的兴趣与阅读能力引进新书，并及时大力推荐，指导如何阅读。
(3)做好书籍的修补与整理。定期检查，整理好书报，杂志资料，及时修补损坏的书籍，月底、年底做好文献资料的整理和装订保管工作。
(4)做好各项借阅登记工作。
2.加强指导，开展活动
（1）对学生进行文明习惯养成教育，做到爱护图书、文明借阅，不乱翻乱放。
（2）对学生进行图书知识的教育和阅读方法的指导。
（3）经常宣传好书，新书，向学生推荐有于他们身心健康的书刊。
(4）配合学校和语文教研组，开展一系列的读书活动，向学生推荐适合他们阅读的读物，开展阅读竞赛、征文比赛，使他们能做到读写结合，学活语文.
三、实施措施：
1.做到学期初有计划，期末有总结，各项工作按上级要求和学生需要去做。配合学校各项创建活动和验收活动，争创佳绩。
2.阅览室的各项工作与活动情况定期向校领导汇报，并向全体师生敞开，接受师生 的监督，认真听取他们的意见和建议。
3.不断总结反思，克服以前的不足，学习先进管理经验，以完善自我。 学校阅览室是利用书刊资料传播科学文化知识，培养有创新精神和独立见解人才的知识宝库。本学期开始，我将不懈努力，使我校学生阅览室在本学期发挥出更大的作用，满足更多的需求。
阅读空间工作计划 第三十二篇
表1 小学图书馆（室）使用面积指标（单位：㎡）
班 数
12班
540人
18班
810人
24班
1080人
30班
1350人
36班
1620人
类 别
II类
II类
II类
II类
II类
藏书室（区）
借阅室（区）
教师阅览室（区）
学生阅览室（区）
100
100
135
135
170
170
205
205
办公及采编室
数媒阅览室（区）*
报刊阅览室（区）*
非书资源室（区）*
选配功能区*
使用面积合计
147
252
202
352
262
457
333
573
393
678
注：*号为选配功能空间，I类学校应配置；学校可依需求灵活合并相关空间。
表2 初中图书馆（室）使用面积指标（单位：㎡）
班 数
18班
900人
24班
1200人
30班
1500人
36班
1800人
48班
2400人
类 别
II类
II类
II类
II类
II类
藏书室（区）
120
120
140
140
190
190
借阅室（区）
教师阅览室（区）
100
100
120
120
160
160
学生阅览室（区）
170
170
230
230
285
285
340
340
455
455
办公及采编室
数媒阅览室（区）*
110
145
报刊阅览室（区）*
110
选配功能区*
110
150
使用面积合计
322
467
433
628
538
788
639
944
855
1260
注：*号为选配功能空间，I类学校应配置；学校可依需求灵活合并相关空间。
表3 九年一贯学校图书馆（室）使用面积指标（单位：㎡）
班 数
18班
840人
36班
1680人
54班
2520人
72班
3360人
类 别
II类
II类
II类
II类
藏书室（区）
110
110
170
170
225
225
借阅室（区）
教师阅览室（区）
140
140
180
180
学生阅览室（区）
130
130
255
255
385
385
510
510
办公及采编室
数媒阅览室（区）*
100
150
200
报刊阅览室（区）*
125
165
非书资源室（区）*
选配功能区*
100
150
200
使用面积合计
252
412
494
809
745
1210
976
1591
注：*号为选配功能空间，I类学校应配置；学校可依需求灵活合并相关空间。
表4 普通高中图书馆（室）使用面积指标（单位：㎡）
班 数
18班
900人
24班
1200人
30班
1500人
36班
1800人
48班
2400人
60班
3000人
类 别
II类
II类
II类
II类
II类
II类
藏书室（区）
120
120
150
150
180
180
240
240
300
300
借阅室（区）
教师阅览室（区）
110
110
130
130
175
175
215
215
学生阅览室（区）
225
225
295
295
370
370
445
445
595
595
740
740
办公及采编室
数媒阅览室（区）*
120
145
190
240
报刊阅览室（区）*
110
140
选配功能区*
110
135
185
235
使用面积合计
413
583
539
774
674
974
804
1170
1065
1550
1321
1936
注：*号为选配功能空间，I类学校应配置；学校可依需求灵活合并相关空间。
表5 完全中学图书馆（室）使用面积指标（单位：㎡）
班 数
24班
1200人
36班
1800人
48班
2400人
60班
3000人
类 别
II类
II类
II类
II类
藏书室
110
110
160
160
215
215
270
270
借阅室
教师阅览室
125
125
165
165
210
210
学生阅览室
275
275
410
410
545
545
685
685
办公及采编室
数媒阅览室*
100
145
190
240
报刊阅览室*
110
140
选配功能区*
120
160
200
使用面积合计
509
744
745
1095
980
1440
1231
1811
注：*号为选配功能空间，I类学校应配置；学校可依需求灵活合并相关空间。
泛在阅读空间生均使用面积与测算说明（单位：㎡）
类 别
九年一贯
普通高中
完全中学
II类
注：鉴于泛在阅读空间的开放性，生均使用面积采用“大于等于”的指引表示。
测算标准如下：每校泛在阅读空间的生均使用面积=（A类+B类+C类+D类）/在校生总数。
其中：普通教室内的班级阅读角面积，按每班生均纸质图书报刊的N册数，可折算为2N平方米，各班折算面积之和核定为A类泛在阅读空间使用面积。以阅读为主的泛在阅读空间，引入“阅读+X”的设计理念，在每处配置纸质图书报刊不少于100册基础上，不含疏散通道，按可开展阅读服务的使用面积折算为B类泛在阅读空间使用面积。以兼容阅读为辅的泛在阅读空间，引入“X+阅读”的设计理念，在每处配置纸质图书报刊不少于50册基础上，不含疏散通道，按可开展阅读服务的使用面积减半折算为C类泛在阅读空间使用面积。以墙面为主的阅读文化墙，按有效墙面面积折算为D类泛在阅读空间使用面积。
阅读空间工作计划 第三十三篇
本学期，图书室将紧紧围绕学校工作计划、图书室的标准扎实开展工作，不断提高图书室的育人功能。以《中小学图书馆(室)规程》为依据，根据学校工作的要求，进一步认识新时期学校对图书室工作的新要求，进一步提高对学校图书室重要性的认识，充分发挥图书室在教学、科研和实施素质教育中的作用，提高图书资源的使用价值，使图书室的管理工作进一步科学化、规范化
一、工作目标:
进一步科学化、规范化管理图书室工作。
二、具体工作:
(一)、加快建设，提高标准。
1、加强图书室工作人员的政治学习和业务学习，进一步提高工作人员的政治思想素质和业务素质。要认真学习《中小学图书室(室)规程》和各类业务书籍，按时参加区组织的图书管理员培训，确保图书室工作人员业务素质的不断提高。
2、进一步推进学校图书室现代化的进程，进一步加快图书室现代化设施的完善，提高管理效率和使用效率;图书管理系统要更新完善设施，保证使用中万无一失。
(二)、规范管理，认真服务。
采取多种形式对教师和学生开展外借、阅览、宣传推荐工作。本学期调整学生借还书的周期，增加借阅量，保证让学生能看上书、看好书。图书室的开放确保定时准时，规定每天中午为阅览时间，下午第二节课后为全校师生借书时间。
(三)、加强指导，开展活动。
要建立固定的宣传阵地，组织形式多样的读书活动，对学生进行文献知识和图书室知识的教育;对学生进行课外阅读的指导，包括阅读内容、读书方法、读书卫生知识等方面的指导。要经常宣传好书、新书，向学生推荐有益于他们身心健康的书刊。充分发挥图书室的教育指导功能，加强教育指导。
(四)、加强研究，科研管理。
在加强学习的基础上要加强研究，掌握科学管理的方法和策略，提高管理能力水平。
阅读空间工作计划 第三十四篇
图书阅览室为学生摄取更多更丰富的课外知识，提高阅读能力，陶冶情操，为教师丰富自己的专业知识，提高教师的业务水平，提供了一个广阔的空间，开辟了一个绿色通道。为了更好的发挥阅览室的职能作用，力争做好本学期的工作，特制定本学期的工作计划如下：
一、指导思想：
阅览室管理员应树立“以人这本”的管理理念，确立“主动为人服务”的宗旨，遵循阅览室的工作规律，加强阅览室的理论学习、报刊的管理及读者服务等工作。
二、主要目标。
（一）对阅览室进行科学管理，提高报刊利用率。
（二）开拓创新，读书活动力求有特色，以丰富多彩的活动来激发学生们的读书热情。
（三）新书、杂志、报刊、资料的登记、记录、分类上架工作，及时更换报刊、杂志，不断充实更新阅览内容。
（四）做好师生借阅刊物的记录、归还的统计记录。
（五）安排好教师和学生的阅览时间，让教师和学生都满意。
（六）做好向阅览室学生管理员的新书、好书的推荐工作。
（七）做好向教师推荐杂志、教学参考资料工作。
（八）做好借阅杂志，资料的遗失、赔款、过期记录和破损书籍修补工作。
（九）做好全学年的报刊、杂志合订本的保管工作。认真耐心负责地做好教师与学生报刊、杂志的增订工作。做好全学年的报刊、杂志的装订、保管工作。
（十）做好学校各项工作检查迎检工作。
（十一）积极地参加学校的各项集体活动，如政治学习、业务学习等，并且认真的做好笔记。
（十二）做好室内卫生清扫工作，让师生有一个良好的阅览环境。
（十三）做好下学期各类刊物的订阅工作。
（十四）期末结束前要求全校师生归还所借报刊。
（十五）总结本学期工作。
本学期，我将以良好的心态，积极的工作态度，主动服务的精神做好阅览室工作，努力使阅览室在我校素质教育中焕发出它应有的光芒。
阅读空间工作计划 第三十五篇
学校图书室是利用书刊资料传播科学文化知识，培养有创新精神和独立见解人才的知识宝库。要使图书室发挥最大效益，就必须进行科学管理，使学生的各项工作规范化、制度化、标准化。今年，学校图书室将继续在学校领导，教师的支持和配合下，积极主动地服务与师生，以充分发挥图书室对实施全面素质教育的推进作用。
一、指导思想。
图书管理员应树立‘‘以人为本’的管理理念，确立‘‘主动服务’为宗旨。遵循图书室的工作规律，加强图书室管理理论研究，对图书报刊管理、读者服务等进行科学的组织和管理。
二、主要目标任务。
在新的一学期中，必须加强学校图书馆里工作，切实做好图书管理，热情为师生服务，进一步提高工作效率，充分利用好学校的图书资源，加大图书的借阅与流通，对图书进行科学管理，提高图书利用用率。学生课外阅读问下先检索与知识教育活动，培养学生收集、管理资料信息能力和终身学习能力，学生德智体美等全面发展。开拓创新，读书活动力求特色，以丰富多彩的活动来激发学生们的读书热情。
三、具体工作安排。
1、开学初做好图书室、学生阅览室开放前的准备工作，制定好班级借还书、阅览的轮流安排表，第二周期学生开始借阅图书。教师图书室全天候开放。
2、安排好各年级学生借还书，每班每周不少于1次借书学生借书。
3、每学期新书入市、上架并发布新书信息书刊入库、出借登记工作。
4、图书总括帐、分类账及注销帐向分管汇报随时破损书刊修补工作。
5、整理堆积寒假的报刊杂志，方便老师更好的查阅。
6、课内阅读3—6年级每周一节，课外阅读每天放学后对学生开放。
7、协助学校开展各项征文、演讲比赛。
阅读空间工作计划 第三十六篇
鼓励各地把中小学阅读空间建设与管理工作纳入教育部门、教育技术装备机构和学校负责人业绩考核与督导评估体系，加强日常督导检查与指导引领，建立意见反馈机制。
附录一
小 学
初级中学
九年一贯
高级中学
完全中学
类 别
II类
II类
II类
II类
II类
藏书室（区）（㎡）
1㎡/450册
借阅室（区）（㎡）
≥10
≥10
≥10
≥15
≥15
教师阅览室座位配置率（%）
教师阅览室（区）（㎡）
教师人数*配置率*㎡/座
学生阅览室座位配置率（%）
学生阅览室（区）（㎡）
小学：学生人数*配置率*㎡/座；
中学：学生人数*配置率*㎡/座
办公及采编室（㎡）
馆员数*㎡/人
数媒阅览室（区）
学生座位配置率（%）
数媒阅览室（区）（㎡）
小学：学生人数*配置率*㎡/座；
中学：学生人数*配置率*㎡/座
报刊阅览每班座位配置（座）
报刊阅览室（区）（㎡）
小学：班数*每班座位配置数*㎡/座；
中学：班数*每班座位配置数*㎡/座
非书资源室（区）（㎡）
小学段I类选配指标；12班及以下每校20㎡，每增加6班加5㎡
选配功能空间（㎡）
为I类学校选配指标；各校依需求选择性配置相关功能
注1：教师、学生每座座位面积主要依据《中小学校设计规范》（GB50099）确定，其中教师阅览室每座座位面积结合课改趋势，并参照安徽和广东原标准等的标准有所扩大，确定为㎡/座。学生阅览室、数媒阅览室、报刊阅览室的每座座位面积取值，均按《中小学校设计规范》执行。相关类型座位的配置率（数）依北京、浙江、江苏和广东原标准等的标准参照确定。
注2：面积取整处理技术。为便于教师阅览、学生阅览、数媒阅览等空间建筑的合理设计，对使用面积指标的测算作取整处理，即面积尾数调整为0或5处理。
注3：非书资源室（区）是为录音录像制品、幻灯片、缩微制品、图片、教学模型、智力玩具、机读件、地图、乐谱、照片等提供存储和使用的功能空间。它是中小学校的选配空间；在特殊教育学校具有重要价值，是宜配空间。
阅读空间工作计划 第三十七篇
一、指导思想：
以“新教育基础”之“新文化”为抓手，切实加强阅览室建设，不断规范管理，积极引导学生课外阅读、扩大阅读量、增长知识、陶冶情操，提高人文素养，热情服务教育教学，为教师提供快捷、周到的服务，真正发挥阅览室在实施“新基础教育”的功能。
二、工作目标：
1．积极配合学校各项活动，做好服务工作
2．开展丰富多彩的阅览活动，引导读者充分利用阅览室资源。上好阅览室资源利用课。
3．做好报刊杂志整理工作，并将报刊杂志全部输入完毕。
4．加强阅读的宣传和引导。使孩子们喜爱阅读，并在阅读中培养情感，陶冶情操。
5．报纸杂志及时整理，当日上架。为教师查找资料提供一切便利。
6．做好各项日常性工作。当日工作当日毕，决不拖到第二天。
7．加强自身进修学习，充实自我。
三、工作重点：
1．对报刊杂志进行科学管理，提高报刊杂志利用率。
2．开拓创新，阅读活动力求有特色，以丰富多彩的活动来激发学生们的阅读热情。
四、具体措施：
1．强化制度规范管理。对损坏的报刊杂志，要按规定进行赔偿。学期结束时，要全面清理报刊杂志，并将情况上报学校领导。
2．组织学生参与管理。继续在中高年级中挑选一批责任性强、爱读报刊杂志的学生组成管理队伍，通过培训指导，参与阅览室的管理工作，培养他们的服务意识与管理等能力，激发他们爱阅读的热情。
3．提高素质精通管理。阅览室管理员要积极参加上级业务部门举办的培训班，不断更新知识、掌握技能；到兄弟学校参观学习，交流经验，开阔视野；请领导行家来校，现场指导；自觉总结经验，撰写论文。通过提高自身业务素质，更加精通阅览室管理，更好地为师生、为教育教学服务。
五、主要安排：
九月份
1．制定工作计划，管理者明确分工。
2．召开管理员会议。学生管理员制定工作计划。
3．整理假期的报刊。
4．为新生办理借阅证。
十月份
1．新报刊杂志编目。
2．召开一次管理员会议。总结上月工作。
十一月份
1．新报刊杂志编目。
2．做好新报刊杂志宣传。
3．召开一次管理员会议。
十二月份
1．举行一次报刊杂志知识讲座。
2．新报刊杂志编目。
3．将报刊杂志进行排架，上架。
4．召开一次管理员会议。
5．新报刊杂志宣传。
一月份
1．总结本学期工作。
2．制定下学期的工作计划。
本学期开始，阅览室管理者将以良好的心态，积极的工作态度，主动服务的精神做好阅览室工作。
阅读空间工作计划 第三十八篇
一、指导思想
书是人类文明的结晶，是青少年成长的营养品，读书在一个人的成长中起着重要的作用。有鉴于此，我校着眼于学生的终身发展，为营造真正意义上的“书香校园”，塑造“书香师生”而不断努力着。
以新课程标准理念为指导思想，利用现有的图书资料及设备开展丰富多彩的读书活动，指导好学生利用图书馆中的知识来充实自己。
营造良好的阅读环境，提高图书室、阅览室及图书资料利用率，丰富学生的阅读活动，培养学生的阅读兴趣。
二、图书室工作的基本任务
贯彻党和国家的教育方针，采集各类文献信息，为师生提供书刊资料、信息；利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育；指导学生课外阅读，开展文献检索与利用知识的教育活动；培养学生收集、整理资料，利用信息的能力和终身学习的能力，促进学生德、智、体、美等全方面发展。
三、工作思路
1、安排好各年级学生借还书的时间，尽量保证每班每周不少于1次借书时间。为了保证学生借书时间、质量，每天中午对当天轮到班级的借书、还书及时归类入库及时对书架进行整理，对未能按时归还的书与班主任及时联系。每周对学生的借书情况及时公布。
2、每学期必须保证新书及时入室、上架，并及时发布新书信息。做好书刊的’入库、出借登记工作。
3、做好图书总括帐、分类帐及注销帐，及时向分管领导汇报。随时做好破损书刊的修补工作。
4、与班主任老师联系，做好学生的借阅工作，提高学生的借书质量。低年级重点是拼音读物的集体阅览；中高年级名著的推荐阅览，提高学生对书的品位，配合语文学科教师上好“读书课”。
5、学校开放式书廊分年段由学生自主管理，由学生自愿捐书补充，倡导学生文明阅读、规范阅读。
6、根据学校实际开展读书活动，创设良好的阅读氛围。
7、教师图书全天开放，为方便教师查阅资料，工具书一律不得出借。
8、班级图书角每学期每班借书50册以上，学生人均每学期借书不少于10本。
9、图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。
10、图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为师生提供所需材料。
11、学生进图书室每周不少于一次。
四、具体措施
1、加强图书管理，提升管理水平。
图书管理员应树立“以人为本“的管理理念，确立“主动服务”为宗旨。遵循图书馆的工作规律，加强图书馆管理理论研究，对图书报刊管理、读者服务等进行科学的组织和管理。组织安排图书管理员参加业务培训，科学地管理好图书馆的借阅工作，增加图书的流通量，进一步充实各种类型的阅览资料，为师生提供优质的服务。
（1）学分类。
利用图书室搬迁的机会，我们计划将现有图书重新分类，拟分为：藏书室——对师生开放；教师资料室——对教师开放。这样更便于学生和教师借阅。
（2）文化布置
我们计划对学生阅览室、藏书室、教学资料室、教师阅览室分别进行文化布置，通过环境的建设营造良好的读书氛围。
（3）充实队伍
我们将管理的理念引入图书馆管理工作，拟建立一支“小小图书管理员”队伍，向高年级各班招聘“小小图书管理员”，定期协助图书管理员做好报纸的分发工作。
（4）扩大范围
本学期我们计划对3——6年级学生进行全开架借阅，扩大学生的借阅范围，为每位学生提供更大的选择余地，也能激发学生的借阅兴趣。
2、开展读书活动，发挥育人功能。
（1）协助开展学生读书活动。
充分利用学校的橱窗、墙壁、板报，进行读书文化布置，每个班级设置读书角、习作园地，图书室定期进行新书推荐；协助德育办、教务处等开展丰富多彩的学生读书活动。
（2）协助开展教师读书活动。
为教师借阅图书提供方便，协助教科室开展教师读书心得交流会、案例与反思评比等活动。