高中议论文三段论范文(精选30篇)

高中议论文三段论范文 第1篇

一个人的成功并不是天生注定的，而是要靠后天的努力，没有谁能够随随便便地成功。

古往今来，成功的一个非常重要的因素就是勤奋。著名科学家爱迪生也曾说过“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。

而我国现代著名的数学家张广厚就是一个很好的例子：考初中时，10道数学题，他只会做3道。数学考试不及格，他落榜了。

但是，他并没有气馁，而是用勤奋来弥补自身的不足。他在补习期间，常常天没亮就回学校；课室门没打开，就站在路灯下，把做完的作业再仔细检查一遍。

他经过3个多月的努力，终于考上了中学。以后，他更是刻苦学习，成为市里的数学尖子。

最后，他成功了，他的名字载入了世界数学史册。如果说勤奋是成功的一大因素，那坚毅便是成功的基石。

一个人如果有了毅力，那他就成功了一半。还记得2004年悉尼奥运会上的中国男单乒乓球选手刘国正吗？他和对手梅滋的那场比赛中，要是没有坚强的毅力，他能成功吗？当他和对手打成平局2比2时。

全场都沉寂了，使人呼吸感到困难。大家都焦急的等待着，刘国正是否能出奇制胜呢？时间一分一秒地流逝，两人的比赛到达了高峰，谁只要再赢一分，就可以胜出了，在这万种瞩目的时刻，刘国正凭着他那坚强的毅力，终于拿下了这场比赛。

因此，可以看出坚强的毅力对于成功来说，是必不可缺的。这样的例子还有很多：马克思写《资本论》花了40年；达尔文写《物种起源》花了20年；哥白尼写《天体论坛》花了36年；李时珍写《本草纲目》花了27年；爱迪生为了发明电灯泡，先后试验过六千多种灯丝材料。

这都需要坚强的毅力。人摔倒了并不是失败，摔倒了不能爬起来才是真正的失败。

面对失败，勇敢的站起来，这也是走向成功不可缺少的一部分。人们不是常说“失败乃成功之母”吗？因此，勤奋+毅力+正确地面对失败=成功。

这就是成功的秘诀。

高中议论文三段论范文 第2篇

第一段是文章的大体介绍，文字尽量写得生动，优美。

该卷老师的注意力基本在开头。第二大段一般写你要叙述的内容，如果是议论文的话，写一些论据，著名自己的观点。

结尾，点明中心，点题，如果可以升华一下。 三段式的作文其实不是很提倡，在高考中容易低分。

特别是在议论文中，第一段提出论点，第二段开始三个分论点，最后第五段再总结，这样的文章格式太过陈旧，不适用于现在的考场作文。那么如何告别语文作文“三段式”呢？ 首先，要把中间叙事的自然段拆开成几个段落，一种方法是按照事情发生的起因，经过，高潮、结局来分段，不要把一整个事情仅仅用一个自然段来写。

第二个方法还可以依据时间的推移来分段，时间发生转换时要另起一段，这样文章不仅仅在结构上显得自然顺畅，也更加富有层次性。 第三是依据地点的转移来分段，地点转换即另起一段，这样也能够使文章的结构更加清晰。

第四是根据情感的迁移变化划分段落，“文似观山不喜平”，一篇文章贵在富有情感的变化，情节曲折，引人入胜。在初中阶段，就要有这样的意识，在文章中展现情感的迁移，这要求不仅仅是要另起一段，更重要的是要恰当地使用过渡句或者过渡段，叙事的同时，穿插表达情感的语段或者表明观点的语段，这样的文章就将叙事和抒情融合到一起，不仅在表情达意上更加确切，文章整体的节奏也显得张弛有度，情理相融。

总之，一定要有意识的去多分段落，但是也不能矫枉过正，一句话一段，要根据上文中的方法，合理的运用到自己的作文当中，避免“三段式”。沈阳华英高考复读学校网站有很多高考学习技巧，你可以去看看，希望对你的学习有帮助！。

高中议论文三段论范文 第3篇

用三段论证明

在三段论中，含有大项的前提叫大前提，如上例中的“知识分子都是应该受到尊重的”;含有小项的前提叫小前提，如上例中的“人民教师是知识分子”。三段论 (syllogism)是传统逻辑中的一类主要推理。又称直言三段论。古希腊哲学家亚里士多德首先提出了关于三段论的系统理论。

形式逻辑 间接推理的基本形式之一，由大前提和小前提推出结论。如‘凡金属都能导电’(大前提)，‘铜是金属’(小前提)，‘所以铜能导电’(结论)。这称为三段论法或三段论式。

三段论属于一种演绎逻辑，是不同于归纳逻辑的，具有较强的说服力。

小前提：函数x-1在[1,∞)上是增函数 大前提：根号内的x在[0,∞)上是增函数 结论：函数f(x)=根号x-1在[1,∞)上是增函数 厉害吧 哈哈

(1)如果有一个前提是否定判断，则大前提为全称判断;(2)如果大前提是肯定判断，则小前提为全称判断;(3)如果小前提是肯定判断，则结论为特称判断;(4)任何一个前提都不能是特称否定判断;(5)结论不能是全称肯定判断;麻烦哪位大虾帮小弟证明下这五点可以吗

四格规则：中项在大前提中作谓项，在小前提中作主项。 1、前提之一否定，大前提全称。 2、大前提肯定，则小前提全称。 3、小前提肯定，则结论特称。 4、前提中不得有特称否定判断。 5、结论不能是全称肯定判断。 证明1： 如果两个前提中有一个是否定的，结论也必然是否定的(前提之一否定，结论是否定的); 结论否定，则大项周延(否定判断的谓项周延); 大项在第四格中处于前提的主项，只有全称时主项周延; 所以，大前提必须全称。 证明2： 如果大前提肯定，在大前提中中项不周延(肯定判断谓项不周延); 只有小前提全称，中项才周延一次(全称判断主项周延); 三段论要求中项至少周延一次; 所以，大前提肯定，则小前提全称。 证明3： 如果小前提肯定，小项在前提中不周延(肯定判断谓项不周延); 如果结论全称，则在结论中小项周延，违反了在前提中不周延的.项在结论中也不得周延规则; 所以：小前提肯定，则结论特称。 证明4： 如果大前提否定，结论必要否定(前提之一否定，结论是否定的); 则大项在结论中周延(否定判断的谓项周延); 如果大前提特称，大项在前提中不周延(特称判断的主项不周延); 这样，就违反了在前提中不周延的项在结论中也不得周延规则; 因此，大前提不能是特称否定。 如果小前提否定，大前提必肯定(两个否定的前提推不出结论); 则中项在大前提中不周延(肯定判断谓项不周延); 小前提否定，中项在小前提中也不周延(特称判断的主项不周延); 三段论规则要求中项在前提中至少周延一次; 因此，小前提不能是特称否定。 所以，前提中不得有特称否定判断。 证明5： 如果结论是全称肯定判断，则小项在结论中周延(全称判断主项周延); 则大项在结论中不周延(肯定判断谓项不周延); 则小前提必否定才使小项在前提中周延(在前提中不周延的项在结论中也不得周延); 但如果小前提否定，结论必然否定(前提之一否定，结论是否定的) 与结论为肯定判断矛盾; 所以，结论不能是全称肯定判断。

在三段论中，含有大项的前提叫大前提，如上例中的“知识分子都是应该受到尊重的”;含有小项的前提叫小前提，如上例中的“人民教师是知识分子”。三段论 (syllogism)是传统逻辑中的一类主要推理。又称直言三段论。古希腊哲学家亚里士多德首先提出了关于三段论的系统理论。

形式逻辑 间接推理的基本形式之一，由大前提和小前提推出结论。如‘凡金属都能导电’(大前提)，‘铜是金属’(小前提)，‘所以铜能导电’(结论)。这称为三段论法或三段论式。

三段论属于一种演绎逻辑，是不同于归纳逻辑的，具有较强的说服力。

高中议论文三段论范文 第4篇

成长

蓦然回首，发现我们已渐渐长大，不知什么时候起，18岁这个字眼已时常挂在嘴边.曾几何时，认为18岁是那么神圣，只知道那时我们长大了，可以飞得更高更远.而此时，当我真正要面对它的时候，突然感到一种莫名的手足无措.我担心自己是否能够充分理解18岁这一平凡数字所蕴藏的丰富内涵，但我明白，18岁意味着责任.也许成长本身就是一种责任吧！

高中两年，不觉中我们度过6岁的花季，经历了17岁的雨季.曾经在迷茫中叹息，又在平静中寻找自己，在迷茫与平静中我们长大了.于是，开始习惯用自己的大脑去思考周围的一切，也许这种思考是肤浅的，但我们这一群骄傲而不盲从的孩子，渴望用理智与成熟告别曾经的年少懵懂.

18岁是一个结束，也是一个开始.这一刻，在得到与失去的交替中，在迫求与放弃的转换之间，我们感受着快乐，也经历着痛苦.几乎所有的痛苦都源于对梦想的追逐.当我们经历了无数痛苦实现自己的梦想后，总算体味了欢乐，这才明白：痛苦，常常孕育着快乐的种子.成长本不是一件轻松的事，痛苦也不一定是坏事，于痛苦中，我们知道，当现实无法改变时，我们要适时地改变自己，但是我们还总爱同现实讨价还价，因为我们深深地爱着这个世界，这个幸福、温暖，爱与痛苦交织的世界.在成长的过程中，我们学会了发现，学会了珍惜，对于我们心中那些解不开的小小的结，我们学会了淡淡一笑，去欣赏它的缺憾美.因为我们知道，只要洒脱地转过身，就能寻找到新的美丽的风景.

成长是一种痛，但我不愿让它留下伤痕.成长是一种蜕变，经历了磨难才能破茧而出.

在成长的路上往往是孤独的，要学会在没有人喝彩的时候自己给自己加油.不用畏惧，不用担心，勇敢、坦然地面对成长中遇到的一切给自己鼓励，给自己信念，给自己快乐.在成长的旅程中，我们需要的是从容的经历，平静的感知，勇敢地面对.

站在成人的门槛上，眼前或许仍然是一张张稚嫩的脸.年轻而明亮的眼睛，透露出那么一丝愤世嫉俗，寂寞的笑容里潜藏着淡淡的忧伤.也许成长是这样：忧伤和着欢喜，失落和着欣慰，喧哗和着宁静.

曾经苦涩的日子，在回忆的画面里，已酿成芬芳.每当夜幕迈着轻盈的脚步姗姗而来，白昼的繁华和喧闹渐渐销声匿迹，在朦胧和宁静的夜晚，我常常陷入无边的回忆之中.在回忆中，那曾经许下的愿望和美丽的诺言，那执著的坚持与不懈的努力，都化为幸福的叶片，被我精心收藏.

是的，成长记录着痛苦，也镌刻下欢乐，沿着成长的足迹，一步步，我们走向成熟，走向未来.

高中议论文三段论范文 第5篇

重点诠释：所谓三段式就是将一篇书面表达按三段的写作模式谋篇布局。

就整体篇章结构而言，如何把握较大的写作空间，三段式的写作模式为最佳选择。三段式的模式写法通常为：1.第一段开门见山，提出要解决的问题或观点，或者把时间，地点，人物和主要事件及时点出。

2.第二段要摆出事实或提出论据，或者把事情发展的经过详细写出来。3.最后一段，得出结论或理由。

注意：要学会使用过渡词。过渡词犹如“桥梁”和“粘合剂”。

恰当地使用过渡词可避免结构松散，层次分明，表意不清等弊端，使文章条理清楚，文字连贯流畅。常用的过渡词有：递进型：also, (and)besides, what’s more, moreover, furthermore, in addition, even, what’s worse, worse still, to make matters worse, for theworse, not only …but also等；解释型：that is (to say), in other words, or,namely, if fact, in reality, as a matter of fact等；转折型：however, but, yet, nevertheless, instead, on the coutrary,on the other hand 等；列举型：firstly…secondly…finally, on the one hand, on the other hand, for one thing, for another 等举例型：for example, for instance, such as, that is, like, take… for example等；因果型：because (of), since, now that, thanks to, due to; thus, therefore, as a result(consequence),so… that, so that等；让步型：though, although, in spite of, despite 等；顺序型：first…next…and then…finally, first…then…after that…finally 等；并列型：and, both…and, or, either…or, as well as， 等时间型：afterwards, soon, later, the moment/ immediately/ on doing, hardly…when, no sooner…than 等总结型：in a word, to sum up, in short, on the whole, in conclusion 等见解型：in my opinion, personally speaking, as far as I am concerned,I’m sure 等条件型：if, as long as, so long as, on condition that , unless 等。

高中议论文三段论范文 第6篇

假言三段论的困境及其语境解释的分析论文

一、假言三段论的虚拟语气句反例

假言三段论又称假言三段推理，是以假言判断为前提来进行的推理。在形式上，假言三段推理总是被认为是有效的。其表达式为:

P→Q;

Q→R;

因此，P→R。

说假言三段论在形式上是有效的，是说如果“P→Q”和“Q→R”为真，那么“P→R”也必为真。

例如:

如果火星上没有水，那么火星上就没有高等生物;

如果火星上没有高等生物，那么火星上就没有外星人;

因此，如果火星上没有水，那么火星上就没有外星人。

又如:

如果我不起床，那么我就不能上班;

如果我不能上班，那么我就不能得到报酬;

因此，如果我不起床，那么我就不能得到报酬。

上面这两个假言三段推理都是正确的。而且，人们也常借用假言三段推理进行推论，从而获得许多正确的结论。然而，有例子表明，正确的前提通过假言三段推理，却可能得出错误的结论。最著名的反例是胡佛案例:

H1: 如果胡佛①出生在俄罗斯，那么他是一位_员;

H2: 如果胡佛是一位_员，那么他将是一个_者;

H3: 因此，如果胡佛出生在俄罗斯，那么他将是一个_者。

即使H1 和H2 都是真的，H3 却是假的，因为在现实的背景条件下，胡佛出生在俄罗斯与他将是一个_者并无直接联系。

由于中国学者对这位胡佛的背景可能不太了解，因此可能较难认识到胡佛案例如何成为假言三段推理的反例。为此，我们可以看一下赖特( Crispin Wright) 提出的滑雪案例:

S1: 如果昨天这个山谷下雪了，那么我就去滑雪了;

S2: 如果昨天发生了雪崩，那么昨天这个山谷下雪了;

S3: 因此，如果昨天发生了雪崩，那么我就去滑雪了。

即使S1 和S2 都真，虽然推理符合假言三段推理，然而，结论S3 则是假的。虽然赖特并不认为他提到的这个滑雪案例是假言三段推理的真正反例，但是，假言三段论在这个例子上的确失效了。在英文中，胡佛案例和滑雪案例都是用虚拟语气表述的，而且在我们所看到的文献中，经常所能看见的假言三段论的反例都是用虚拟语气句来表述的，因此，这就使人们产生了一种错误的认识，虽然人们“广泛地接受”假言三段论对虚拟语气句无效，却认为假言三段论的反例很少。例如，在《假言三段论》一文中，莫罗( Michael Morreau) 一方面说“在条件句的标准解释中，假言三段论是无效的”，另一方面又认为反例是“稀少的”。在下文中，我们将会看到，存在有直陈条件句的假言三段论反例。

二、假言三段论的直陈条件句反例

米兹拉希( Moti Mizrahi) 认为，假言三段论不仅对虚拟条件句无效，而且对直陈条件句也无效，假言三段论的反例并不缺乏。米兹拉希的分身乏术反例就是用直陈条件句表述的。其论述如下:

P = 在t 时，我在波士顿( Boston) 。

Q= 在t 时，我在首写字母是B 的一个城市里。

R= 在t 时，我可能在巴尔的摩( Baltimore) 。

米兹拉希由P、Q 和R 建构假言三段论的过程是:

T1: 如果在t 时，我在波士顿，那么，在t 时，我在首写字母是B 的一个城市里;

T2: 如果在t 时，我在首写字母是B 的一个城市里，那么，在t 时，我可能在巴尔的摩( Baltimore);

T3: 因此，如果在t 时，我在波士顿( Boston) ，那么，在t 时，我可能在巴尔的摩( Baltimore) 。

在这个案例中，T1 和T2 都是真的，而T3 却是假的。如果在t 时，我在波士顿，那么就不可能在同一个时间里，我也在巴尔的摩，因为那时我已经在波士顿了，不可能同时出现在巴尔的摩。一旦某人在t 时处在空间位置L1 中，此人在t 时处在另一个空间位置L2 的物理可能性就没有了，因为一个人不能同时处在两个不同的空间位置里。物理规律告诉我们，前件T1 和T2 都是正确的，而后件T3 却是错误的。其推理过程是:

1. 如果对某人来说同时处在两个不同的空间位置是不可能的，那么，如果S 在t 时已经在L1

了，那么S 在t 时在L2 就不可能了;

2. 对一个人来说，同时在波士顿和巴尔的摩在物理学上是不可能的;

3. 因此，如果S 在t 时已经在波士顿了，那么S 在t 时在巴尔的摩人就不可能了。

这表明分身乏术案例是假言三段论的反例。基于分身乏术是物理学上的不可能，米兹拉希以分身乏术案例作为样板，还举了一个不能同时观看《危险人物》( Pulp Fiction) 和《人猿星球》( Planetof the Apes) ①的例子。他想以此来表明用分身乏术的物理不可能性，可以构建许多假言三段论的反例。

三、假言三段论的模态语句反例

在我们看来，要建构假言三段论的反例，可以不需要物理学上的不可能性这个条件，只要具有“可能”这个条件就可。用这种方法，我们可以更简单、更直观地建构许多假言三段论的反例。例如:

P1 = 人是胎生的。

Q1 = 人不是卵生的。

R1 = 人可能是卵胎生的。

如果以四分法把脊椎动物的生殖方式分为胎生、卵生、卵胎生和假胎生，那么，由P1、Q1 和R1可建构出一个假言三段论的反例，即生殖反例:

PM1: 如果人是胎生的，那么人就不是卵生的;

PM2: 如果人不是卵生的，那么人可能是卵胎生的;

PM3: 如果人是胎生的，那么人可能是卵胎生的;

人们可能把卵胎生错误地理解为是胎生的一种，因此对生殖反例为何可以成为假言三段论的反例需要一定的生物学知识。与生殖反例类似，我们可建构一个更直观的反例，这个反例是在特定的时间关于某朵花的颜色的。例如:

P2: 这朵花是红色的。

Q2: 这朵花不是黄色的。

R2: 这朵花可能是紫色的。

众所周知，红色既不同于黄色也不同于紫色，以此可建构出另一个假言三段论的反例，即颜色反例:

C1: 如果这朵花是红色的，那么这朵花就不是黄色的;

C2: 如果这朵花不是黄色的，那么这朵花就可能是紫色的;

C3: 如果这朵花是红色的，那么这朵花就可能是紫色的。

由于人们会认为颜色不是事物的客观属性，因此可能对这个反例进行质疑。为了避免质疑，我们可以用类似的方法构建希特勒是哪个党派的党魁反例。其中:

P3: 阿道夫·希特勒是_党党魁。

Q3: 阿道夫·希特勒不是日本_党魁。

R3: 阿道夫·希特勒可能是日本民主党党魁。

党魁反例的推理形式与前面几例类似:

HP1: 如果阿道夫·希特勒是_党党魁，那么阿道夫·希特勒就不是日本_党魁。

HP2: 如果阿道夫·希特勒不是日本_党魁，那么阿道夫·希特勒可能是日本民主党党魁。

HP3: 如果阿道夫·希特勒是_党党魁，那么阿道夫·希特勒可能是日本民主党党魁。把这种方法扩展，我们可以得到一个构建假言三段论反例的通式，只要P→Q，Q→R，且它们满足下面的条件:

P = p1

Q= ～ p2≠p1

R=◇p3≠p2

( 其中，◇”表示“可能”; “～”表示“非”)

由于用上面这个通式，可以很轻松地构建出许多假言三段论的反例。由此可知，假言三段论的反例是很多的。

四、假言三段论困境的语境解答

无论假言三段论的虚拟语气句反例，还是直陈条件句反例和模态语句反例都证明，尽管假言三段论的前件是真的，后件却是假的，因而假言三段论在这些反例上是无效的。假言三段论的反例是假言三段论所遇到的困境。

面对假言三段论反例，莫罗认为，人们常采用两种策略: “要么我们说假言三段论是有效的，并消除这些悖论; 要么我们说它是无效的，并解释为什么反例如此稀少。”

芬特尔( K. von Fintel) 认为这些反例使假言三段论无效。莫罗则采取第二种策略，在假定假言三段论无效的前提下，解释为什么在很多推理中假言三段论是“令人信服的”。他认为，假言三段论的说服力源于“我们在事件和事态的关系上的吝啬( parsimony) ”，并认为假言三段论反例“稀少”。虽然米兹拉希也采取了第二种策略，主张假言三段论是无效的，然而与莫罗不同，他认为反例并不稀少。

由于假言三段论在经典逻辑中的重要地位，它的失效会动摇经典逻辑甚至全部逻辑的根基。因此，大部分学者都采用第一种策略。例如，赖特认为，在滑雪案例中，由于S1 即“如果昨天这个山谷下雪了，那么我就去滑雪了”没有对下雪进一步限制，才出现了所谓假言三段论的失效。S1 中的去滑雪的下雪条件，是排除了雪崩的可能性的.。埃金顿( Dorothy Edgington) 主张，用语境依赖( context-dependence) 可以解释假言三段论的失效。洛( E. J. Lowe) 认为，反例所导致的假言三段论无效类似于两可谬误( fallacy of equivocation) 。博罗格德( BeritBrogaard) 和萨莱诺( Joe Salerno)主张，假言三段论不适应于虚拟语气是由于没有固定语境而产生的语境谬误( contextual fallacy)，并认为“如果语境没有固定，那么没有一种经典的推理规则是有效的。”如果语境固定，那么经典的推理规则都是正确的。他们以胡佛案例为例做了解释，认为: 如果能把我们对胡佛反例的评价固定在一个语境中，从而使所有的语句都处于同一个语境中，那么，假言三段论就是有效的。为此，他们考虑了两种可能的情况: 第一种可能的情况是，假设在最近的世界中，胡佛是一位_员，他也是出生在美国的联邦调查局局长。那么，就没有这样一个最近的世界，在这个世界中，这位美国出生的联邦调查局局长出生在俄罗斯。因此，第二个前提和结论不可能同真，因此胡佛案例不是假言三段论的反例。另一种可能的情况是，假定最近的世界里胡佛出生在俄罗斯，而且胡佛是一个典型的俄罗斯公民。那么第一个前提就是错误的，因为并非所有的最近的世界里( 即胡佛是一位_员而且是一位典型的俄罗斯公民) ，他也是一个_者。这样，胡佛案例也不是假言三段论的反例。无论哪种情况，胡佛案例都不是假言三段论的反例。罗反对可用语境方法来拯救假言三段论，也反对“语境性不能把假言三段论从上面的反例拯救出来，仅仅是因为在思考中没有足够的语境。”

对于假言三段论困境，我们的看法有二: 一方面，我们认为，假言三段论的反例并不稀少; 另一方面，我们反对假言三段论是无效的论断。我们认为，虽然主张假言三段论的反例有很多，但假言三段论并不是完全失效的。就像所有真理都是语境真理一样，假言三段论也只是语境真理。我们赞同博罗格德和萨莱诺用语境方法来解答假言三段论的困境，认为只要固定相关的语境，任何语境规则都可以是有效的，都可以成为语境不可错的真理。人们通常认为，说话者、地点、时间和世界是语境要素的全部，然而，“在语义学中，语境主义者最强烈地否认{ 说话者，地点，时间，世界} 是整套语境要素”。因为仅仅固定这些要素并不能保证推理规则有效。例如在怀疑主义难题中:

SK1: 我知道我有手。

SK2: 如果我不知道我不是缸中之脑，那么我就不知道我有手。

SK3: 我不知道我不是缸中之脑。

单一地看，SK1、SK2 和SK3 都是真的，然而，它们一起则构成了认知闭合原则的反例。闭合原则的这个困境，可能通过固定一下知识标准得到解决。例如，如果把语境固定为日常语境，由于知识标准低，那么SK1 和SK2 是正确的，SK3 则是错误的，这样闭合原则就有效了。这种解答怀疑主义难题的策略，就是摩尔式解答。如果把语境固定为怀疑主义语境，由于知识标准高，那么SK2 和SK3 是正确的，SK1 则是错误的，闭合原则同样有效。这种解答怀疑主义难题的策略，就是怀疑主义的解答。如果看到了语境是可以变化的，那么闭合原则也可以得到保全，这种解答怀疑主义难题的策略，就是语境主义的解答。这表明，在闭合原则中，知识标准也是一种相关的语境。当知识标准强调知识的绝对不可错时，这时的语境就是怀疑主义的语境②; 当知识标准强调知识可错时，这时的语境就是日常的语境。

我们认为，作为假言三段论反例的滑雪案例、分身乏术案例都可用解释胡佛案例的固定可能世界的语境方法来解释。而对于生殖案例、颜色案例和党魁案例等，则可用“假言三段论失效”来解释。因为这些反例都涉及多值③，而经典的逻辑原则则是建立在二值原则的基础上，因此不适应于多值语境。推而广之，我们认为，任何逻辑原则的使用都是语境不可错的，都是有语境限制的，超出其应用范围都是无效的。

高中议论文三段论范文 第7篇

简易三段论在论辩中的应用

这就是著名的“苏格拉底三段论”。由此可见，三段论是由一个大前提(陈述大概念的命题);一个小前提(陈述与大概念有关的具体实例的命题);和一个结论(由大前提和小前提推出的结论)组成的。

在辩论中，我们使用三段论时，并不需要完全将大前提，小前提和结论说出来，反而可以视情况省略某一部分，这就是简易三段论。简易三段论因为“简”会使辩论简洁明了，因为“易”常常被广泛运用。下面，我们就通过三个例子，来说明这简易三段论是怎样运用的。

一、省略小前提的三段论推理

在某些三段论推理中，因为大前提包含着小前提，或者暗示了小前提，小前提是显而易见的，在这种情况下，辩论时就可以省略小前提。省略小前提可使辩论言简意赅，要言不烦.

一休禅师自幼就很聪明。他的老师有一只非常珍爱的茶杯。一天，一休无意中将茶杯打破了，他感到非常懊悔。但就在这时候，他听到了老师的脚步声，连忙把打破的茶杯藏在背后。

当他的老师走到他面前时，他忽然开口问道：“人为什么一定要死呢?”

“这是自然之事。”他的老师答道：“世间的一切，有生就有死。”

这时，一休拿出打破的茶杯接着说道：“你的茶杯死期到了!这是没办法的事，老师你别伤心。”

老师此时才知上当，但回想自己的话，他并没有责怪一休。

这段对话中，包含了一个省略小前提的三推论推理。一休为了替自己开脱，先以老师的话“世间的一切，有生就有死”为大前提，当然，世间的一切肯定包括了茶杯，那么，“茶杯有生就有死”这个小前提，就无需特别说明，被一休直接省略掉了。然后，聪明的一休就推出结论：“你的茶杯死期到了!是没办法的事”，让老师无法怪罪自己，最终没有得到惩罚。一休的这句反驳既含蓄、幽默，又简洁不罗嗦。

二、省略大前提的三段论推理

有些大前提是人所共知的，是不言自明的，或是公理，在辩论中运用三段论推理时就可以把这样的大前提省略不说。

20xx年一月，希拉里在加利福尼亚州做了一场演讲，演讲完后回答听众提问。这时一名男子居然公开向希拉里求婚：“亲爱的，嫁给我吧!”

面对仰慕他的这名男子，早已“名花有主”的希拉里婉转而又不失幽默地说：“这是我听到的最友善的示意，但是如果那样，我会因重婚罪而被捕。”

希拉里的这句话，大前提是——“我已经结婚了”，小前提是“如果我答应了你的求婚”，结论是“我会因重婚罪而被捕”，是一个简单的三段论推理。但由于大前提——希拉里已经结婚，是人人都知道的事情，不必再一次强调，希拉里于是省略了这个大前提，使这句反驳显得简洁明了，又意味无穷。

三、省略结论的三段论推理

在有些三段论推理中，因为大前提和小前提包含着结论，或者暗示了结论，结论无需多说已经跃跃欲出，在这种情况下，辩论时就可以省略结论。省略结论可使辩论不重复累赘。

中日甲午海战后，日相伊藤博文到中国游历，在武昌时，与张之洞有过一些接触。辜鸿铭当时是张的幕僚，作为见面礼，他送了伊藤博文一本自己刚出版的英译本《论语》。

伊藤博文早知道辜鸿铭是中国的先锋大将，便趁机调侃道：“听说你精通西洋学术，难道还不清楚孔子之教能行于两千年，却不能行于20世纪的今天吗?”

辜鸿铭见着拆招，回答道：“孔子教人的方法，就好比数学家的加减乘除，在数千年前，其法是三三得九，如今20世纪，其法仍然是三三得九，并不会三三得八。”伊藤博文听了，一时无言以对。

辜鸿铭用“社会科学的方法和自然科学方法一样”作大前提，以“自然科学的加减乘除不会变”做小前提，隐晦含蓄地得出了“孔子教人的方法也一样适用”的结论，不但驳斥了伊藤博文关于孔教过时的谬论，还给伊藤博文留了面子，可谓一举两得。

在辩论中，运用简易三段论要注意，简易三段论省略大前提也是有前提的，大前提必须是人所共知的，或者不言自明的;小前提如果包含在大前提中是可以省略的，如果没有包含在大前提中，或者人们不能从你的辩论推理中知道小前提，也是不能省略的。如果可以省略大前提、小前提，但却为了多说几句，把他们又加在推理之中。这样就会使辩论显得重复、累赘、啰嗦。这样不但不能把道理说透，有时还可能适得其反，增加辩论难度，减弱辩论的力量。

高中议论文三段论范文 第8篇

苏格拉底三段论在辩论中的应用

一、什么叫苏格拉底三段论

所有的人都是要死的【大前提】，苏格拉底是人【小前提】，所以苏格拉底是要死的【结论】。

这就是著名的“苏格拉底三段论”。由此可见，三段论是由一个大前提(陈述大概念的命题);一个小前提(陈述与大概念有关的具体实例的命题);和一个结论(由大前提和小前提推出的结论)组成的。

在辩论中，我们使用三段论时，并不需要完全将大前提，小前提和结论说出来，反而可以视情况省略某一部分，这就是简易三段论。简易三段论因为“简”会使辩论简洁明了，因为“易”常常被广泛运用。下面，我们就通过三个例子，来说明这简易三段论是怎样运用的。

二、如何使用苏格拉底三段论

1.省略大前提的三段论推理

有些大前提是人所共知的，是不言自明的，或是公理，在辩论中运用三段论推理时就可以把这样的大前提省略不说。

20xx年1月，希拉里在加利福尼亚州做了一场演讲，演讲完后回答听众提问。这时一名男子居然公开向希拉里求婚：“亲爱的，嫁给我吧!”

面对仰慕她的这名男子，早已“名花有主”的希拉里婉转而又不失幽默地说：“这是我听到的最友善的示意，但是如果那样，我会因重婚罪而被捕。”

希拉里的这句话，大前提是———“我已经结婚了”，小前提是“如果我答应了你的求婚”，结论是“我会因重婚罪而被捕”，是一个简单的三段论推理。但由于大前提———希拉里已经结婚，是人人都知道的事情，不必再一次强调，希拉里于是省略了这个大前提，使这句反驳显得简洁明了，又意味无穷。

2.省略小前提的三段论推理

在某些三段论推理中，因为大前提包含着小前提，或者暗示了小前提，小前提是显而易见的，在这种情况下，辩论时就可以省略小前提。省略小前提可使辩论言简意赅，要言不烦。

一休禅师自幼就很聪明。他的老师有一只非常珍爱的茶杯。一天，一休无意中将茶杯打破了，他感到非常懊悔。但就在这时候，他听到了老师的脚步声，连忙把打破的茶杯藏在背后。

当他的老师走到他面前时，他忽然开口问道：“人为什么一定要死呢?”

“这是自然之事。”他的老师答道，“世间的一切，有生就有死。”

这时，一休拿出打破的茶杯接着说道：“你的茶杯死期到了!这是没办法的事，老师你别伤心。”

老师此时才知上当，但回想自己的话，他并没有责怪一休。

这段对话中，包含了一个省略小前提的三段论推理。一休为了替自己开脱，先以老师的话“世间的一切，有生就有死”为大前提，当然，世间的一切肯定包括了茶杯，那么，“茶杯有生就有死”这个小前提，就无须特别说明，被一休直接省略掉了。然后，聪明的一休就推出结论：“你的茶杯死期到了!这是没办法的事”，让老师无法怪罪自己，最终没有得到惩罚。一休的这句反驳既含蓄、幽默，又简洁不啰嗦。

3.省略结论的三段论推理

在有些三段论推理中，因为大前提和小前提包含着结论，或者暗示了结论，结论无须多说已经跃跃欲出，在这种情况下，辩论时就可以省略结论。省略结论可使辩论不重复累赘。

中日甲午海战后，日相伊藤博文到中国游历，在武昌时，与张之洞有过一些接触。辜鸿铭当时是张之洞的幕僚，作为见面礼，他送了伊藤博文一本自己刚出版的英译本《论语》。

伊藤博文早知道辜鸿铭是中国的先锋大将，便趁机调侃道：“听说你精通西洋学术，难道还不清楚孔子之教能行于两千年，却不能行于20世纪的今天吗?”

辜鸿铭见招拆招，回答道：“孔子教人的方法，就好比数学家的加减乘除，在数千年前，其法是三三得九，如今20世纪，其法仍然是三三得九，并不会三三得八。”伊藤博文听了，一时无言以对。

辜鸿铭用“社会科学的方法和自然科学方法一样”作大前提，以“自然科学的加减乘除不会变”做小前提，隐晦含蓄地得出了“孔子教人的方法也一样适用”的结论，不但驳斥了伊藤博文关于孔教过时的谬论，还给伊藤博文留了面子，可谓一举两得。

高中议论文三段论范文 第9篇

是个风雪交加的夜晚，风嗖嗖地刮着，雪花漫天飘飞，寒风吹到脸上，如同刀割一般。爸爸驱车把我送到了小号考级的地点，这是我第一次考级，考得好，便是一个成功的烙印，不好，则是一个失败的伤痕。我的心犹如那一片片摇晃的雪花，紧张得怦怦乱跳。

到了试场楼下，我的心提到了嗓子眼，喉咙里仿佛含了一个小气泡，一说话就感到眼泪——这热乎乎的液体充满了眼睛。我终于忍不住了，呜咽着轻声哭了起来。或十分钟，或几秒钟，哭声便不得不停了下来，轮到我去楼上做最后的考前准备了，十几分钟后，我走进了考场。

考官是位女老师。我做完自我介绍就开始吹曲子。过程并没有我想象中那么波澜，吹奏的整个过程中，除了尽自己最大的努力最高的水*吹奏外，就是在脑海里一直鼓励着自己“相信自己，好好吹，好好吹!”几个字。至多三分钟，号声就停了，我看着考官在成绩单优秀栏里打了一个勾，又在评语栏里写**：“曲目完整，节奏稳。”我的心又开始怦怦乱跳了，不过这次是因为激动。我用双手接过成绩单，说了声“谢谢”，刚刚度秒如年的感觉烟消云散，我连蹦带跳地飞奔出门。

出了大门，感觉风小了许多，雪花像一个个天上的信使，又像一个个白色的精灵，在祝贺我，让我深深地感受到了成功的喜悦，也在内心泛起了层层涟漪……

议论文三段论作文 (菁选2篇)扩展阅读

议论文三段论作文 (菁选2篇)（扩展1）

——考研英语作文如何掌握写作三段论 (菁选2篇)

高中议论文三段论范文 第10篇

高中优秀作文 摆渡自己（议论文）高中优秀作文摆渡自己（议论文）在生命的日子里，我们会遇到晴朗天气也难免会遇到阴天雨天。

在人生的路途中，有可能平坦广阔，也可能会遇到没有船的渡口。我们虽不能改变这种事实，但我们可以改变心情，折成一只小船，在波涛澎湃的大海中乘风破浪。

东晋诗人陶渊明做到了这一点。面对官场的结党营私，互相倾轧，依然选择“归去号“的船渡过了污浊的官场，驶向清流赋诗的山林，过着”种豆南山下，草盛豆苗稀“的平淡生活。

陶渊明感慨过官场的黑暗，但他又改变了自己的心情，勇敢的渡过“不为五斗米折腰”的渡口，令人钦佩。史铁生做到了这一点。

20岁突然身体瘫痪，在实现人生价值的“黄金时节”，命运给了他当头一棒。他曾怨恨过，他曾绝望过，但他为自己折了一只名为“希望号 ”的船，驶向文学创作的天堂。

因而他悟出了：“死是一件不急于求成的事，死是一个必然会降临的节日，无论你怎样耽搁都不会错过。”史铁生在面对“阴天雨雪”时，改变了自己的心情，成为文坛中的佼佼者。

正攻读博士学位却患了运动神经细胞病不能说、不能动的霍金，做了一场自己被处死的梦，梦醒后，万念俱灰的他忽然意识到，如果被赦免的话，他还能做许多有价值的事情，于是他折了一只“思想”的船，驶进了神秘的宇宙，去探讨星系、黑洞、夸克、“带味”的粒子、“自旋”的粒子……在苦难中，改变心情匆匆折成的船，成了不幸命运的救赎之路。也许一生中我们不会遭遇这样的大灾大难，然而我们何曾摆脱过“阴天雨天雪天”，何曾摆脱过绝望的纠缠。

折磨人生的困境，它们常常突然间就浊浪翻滚地横亘在面前，愁肠百结地找不到过去的桥，痛不欲生的找不到可以渡过去的船，这种无路可走的绝望，一生中谁不碰上几回？有人改变了心情，将求生的本能折成一只船，将自己摆渡出绝望的深渊，有人改变了心情，将新的欲望折成一只船，渡过了挫折后的痛苦与沮丧。无论命运多么灰暗，无论人生有多少次颠簸，都会有摆渡的船，这只船往往就掌握在你的手里——改变心情。

高中优秀作文 宽容需要广阔的胸怀（议论文）有这样一个故事：一位失去孩子的母亲精神近乎崩溃，同时，作为一名医生，她也放不下自己的病人们。正当拿起勇气重回岗位之际，她却收到了不同寻常的病人——一个精神病人，正是那个杀死她的孩子的凶手。

经历一阵思想的狂澜，她还是决定医治他，她也做到了，并且一直把他当做自己的孩子一样细心照顾，直至送他走出医院。正如纪伯伦所言，一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。

无论是愤怒还是仇恨，无论是私心还是邪念，这些心灵的毒瘤都应当用宽容去消释，大地承受不住的东西，胸怀可以容纳！又如韩婴所言，人善我，我亦善之，人不善我，我亦善之。齐桓公不计管仲一箭之仇，故能成其霸业：唐太宗不计前嫌，重用魏征，故能成就“贞观之治”；娄师德放下恩怨，举荐荻仁杰为相，让大唐再度兴盛。

宽容是一种气度，是一种美德，它不具有宝石一般的华贵，却如天空般浩然。只有以广阔的胸怀容纳他人的过错，消释恩怨，同时压制自己的妒贤忌才之心，才能为众人所拥护。

如果把才能比作左翅，那么胸怀恰是右翼，它们将助你乘风而上，轻松飞翔。我们或许不能轻松放下什么深仇大恨，但生活中也没有那么多深仇大恨等着我们去化解，更多时候，我们需要的只是_面对理发师无心之失时的一个微笑，一种宽容。

记得一个故事：苏东坡曾与惠崇和尚戏语，苏东坡说：“我看你像牛粪。”惠崇说：“我看你像如来。”

苏东坡不解，这和尚怎么以德报怨呢？苏小妹说：“ 心存牛粪，看人都如牛粪；心存如来，看人都是如来。”尽管这只是朋友之间的玩笑，但我们还是可以看出惠崇和尚的胸怀有多么广阔，如果他心胸狭窄，怎么会心存如来，有着以德报怨的宽容呢？有句话说得好，人生就像一场戏，相逢相聚不容易，为了小事发脾气，回头想想又何必？生气，只是在拿别人的过错惩罚自己。

面对他人的不同观点或是过失，与其斤斤计较，争执不休，不如淡然一笑；面对别人的针锋相对，何不暂避锋芒，以免激化矛盾。在危机四伏的政坛，林肯尚能宽容面对政敌，以交朋友的方式消灭敌人；在礼教森严的古代，楚庄王犹可宽释殿上绝缨者，我们为什么不能用宽容的心拂去生活中的阴影呢？当然，宽容不是圣贤特有的品德，胸怀也不是天生就那么广阔。

就像每个人的心脏，需要锻炼才会越发强健。胸怀所承载的事物越多反而更加广阔，人自然而然变得更加宽容。

如果世界异变，纵然天空为之震怒，纵然大地为之崩裂，纵然海洋为之翻滚，请别忘了，我们还有广阔的胸怀！ 放不下了，还有的请上 上自己找吧。

高中议论文三段论范文 第11篇

1、论文题目：《论文写作的方法及策略之一》

【例1】

论文题目：论文写作的方法

论文题目为《关于论文写作的策略之二》

《论文写作的方法及策略之二》是以论文为题。

【例1】

论文主题：论文写作，写作是论文的一部分，是对主要观点和主要观点的一种综合性学习活动。它包括议论文的写作方法和策略。

【例1】

论文的题目主要包括论文的内容、写作目的等。

【例1】

论文题目主要包括论文的主要部分。

【例2】

论文的内容包括论文的内容和写作的方法、写作的步骤等。

【例1】

论文的题目主要包括论文的主要部分和论题要点。

【例2】

论文的题目主要包括论文的主要内容，论文的写作方法，论文的结构和写作目的。在写作上，主要包括以下几方面的工作内容。论文是对论文的写作过程进行研究和研究的过程，包括对论文的总目标。写作上，主要包括对主要观点、主要观点的阐述、对主要观点的阐述、对主要观点的讨论、对主要观点的评论，对主要观点的分析、对主要观点的分析、对重要观点的综述。

【例2】

论文是对论文的一部分，是对论文写作的一部分，是对整个写作过程的综合性学习活动和研究活动的一部分。这种综合性学习活动不是一般的，它是以对整个写作过程的综合性学习活动为主要活动的一种综合性学习活动，是在对主要观点、主要观点、主要观点的综合性学习活动的一部分。

【例1】

论文主要包括以下几个部分。

【例2】

论文写作的目的在于为了更好的了解论文写作方法，研究对策，研究对策，研究对策，研究结果。

【例3】

论文的结构是由论文的写作要点和主要观点决定的。这些主要观点，主要在写作上有所作用。

【类1】

论文的主要内容包括以下部分：论文的结构、写作的步骤和写作的方法、写作的步骤、写作的步骤、写作步骤和主要观点、写作的步骤、写作的方法、写作的步骤、写作的步骤、写作的方法、写作的步骤、写作的方法、写作的步骤等。

【例1】

论文的题目要求：论文的标题和主要观点要简明明扼要，不要过于简单。

【类1】

论文的标题要简练，要求要准确；文中不要出现论文主要观点和论据，要符合论文标题和主要观点的要求；标题和句子的格式一般不能过大，应与文章的标题格式和文章要求一致。

【类1】

论文的题目一般不要太简单，不要过高，不要过多。

【类2】

议论文主要包括三个部分，一是议论文主要部分和论据的关系，一是议论文主要部分。

【类1】

议论文主要包括以下几个部分。

第一部分：论文的主要内容，是提出观点、分析观点的过程

高中议论文三段论范文 第12篇

关于青春的争论，始终是未解的话题。

无论《匆匆那年》还是《青春派》，都宣扬着一种后来者居上的情调。这种奋进固然很好，但这种情况却很少或者说是很难发生。

当然如《小时代》般的金迷纸醉亦不是我们所追求的。与其“小时代”不如“大时代”一些，这样我们再糟糕，也到不了太严重的程度。

先说，我们的第一个观点吧!有人认为青春是人生的黄金时期，我是赞同的，但我更认为在小时良好的心性更能完善人生。在青春阶段会靠着良好的惯性而走，从而**削减了青春的极端性。

但若以此为借口，动不动一句“你在我小时不好好教育我”来顶撞大人，亦是错了。如果你能意识到这一点，那么你就得好好改进一下自己了，而不是推卸责任。这就是青春所应该执着的。

往往很多人没能意识到自己的问题所在，而是一味地走下去，越走越离谱。

对于第一点，我们**为力。因为童年就是浑噩与懵懂，很少有人能够清醒。第二点，却很少有人去实践它。诸如此类，有好多电视剧为之涕泪。

青春在于奋斗。对于这点，我总是很怀疑。奋斗是什么?这是句有头无尾的话。当然是学习，我却不认可。《三傻大闹宝莱坞》中，兰彻成功了。当然，那位凭着苦学的’同学也成功了。但兰彻却养成了积极向上的心态，而且通过锻炼却拥有了强健的体魄。所以我认为青春在于养成。具备这些条件，学习只不过是顺水推舟那样简单的事了。

这样的争论仍可以写下去，但对于个人来说，青春，的确是像开在花园里的花那样五彩缤纷。但无疑，他们终究是在花园里。

高中议论文三段论范文 第13篇

1.定义

三段论推理是演绎推理中的一种简单判断推理。它包含两个性质判断构成的前提，和一个性质判断构成的结论。一个正确的三段论有且仅有三个词项，其中联系大小前提的词项叫中项;出现在大前提中，又在结论中做谓项的词项叫大项;出现在小前提中，又在结论中做主项的词项叫小项。

举例:所有的偶蹄目动物都是脊椎动物，牛是偶蹄目动物;所以牛是脊椎动物。

上面的三段论推理，“偶蹄目动物”是连接大小前提的中项;“脊椎动物”是出现在大前提中又在结论中做谓项的“大项”;“牛”是出现在小前提中又在结论中做主项的“小项”。习惯上用“M”表示“中项”,用“P”表示“大项”,用“S”表示“小项”。

2.规则

人们根据三段论公理，总结出三段论的一般推理规则，使之成为判定三段论是否有效的标准。 三段论的一般规则共有七条，其中前五条是基本规则，后两条是导出规则。在这七条规则中，前三条是关于词项的规则;后四条是关于前提与结论的规则。

一般规则如下:

(1)一个正确的三段论，有且只有三个不同的项。

三段论的实质就是借助于一个共同项即中项作为媒介，使大小项发生逻辑关系，从而导出结论的。如果一个三段论只有两个词项或四个词项，那么大小项就找不到一个联系的共同项，因而无从确定大小项之间的关系。因此，一个正确的三段论仅允许有三个不同的词项。

例如:

通货是作为流通手段的货币，通货是通货;所以通货是作为流通手段的货币。

反映一类事物的概念是普遍概念，普遍概念是反映一类事物的概念;所以普遍概念是普遍概念。

运动是永恒的，足球运动是运动;所以足球运动是永恒的。

大学生都应当热爱自己的专业，小李是大学生，所以小李热爱自己的专业。

上述推论 和 仅有两个词项，造成了无意义的同语反复，不可能推出什么新的断定。 和 都是错误的，从词项形式看它们都是具有三个词项推理，但实际上它们都是犯了“四词项”逻辑错误。例 的中项“运动”在大小前提中表达的不是同一概念。大前提中的“运动”是哲学意义上概念，指物质的根本属性之一。小前提中的“运动”指“体育运动”。例 大前提中的“大学生”是在集合意义上使用的概念，小前提中的“大学生”是在非集合意义上使用的概念。所以例 和例 都具有四个词项。这种表面上是三个词项，实质是四个词项的错误，就叫做“四词项错误”。

(2)三段论的中项至少要周延一次。

中项是联系大小前提的媒介。如果中项在前提中一次也没有周延，那么，中项在大小前提中将会出现部分外延与大项相联系，并且部分外延与小项相联系，这样大小项的关系就无法确定。

例如:

某系同学都是共青团员，某班同学都是共青团员，所以，某班同学都是某系的学生。

上面的中项两次不周延的推理显然无法得出结论，因为某班同学也可能是某系的学生，也可能不是。

中项不能在大小前提中两次不周延。若中项在大小前提中周延一次或周延两次，情况又如何呢? 如果中项周延一次，那么就会有一个中项的全部外延和大项或小项发生了肯定或否定的关系，从而产生媒介作用，使大小前提发生联系推出必然结论。

例如:

知识分子是劳动者，李教授是知识分子，所以李教授是劳动者。

知识分子不是剥削者，李教授是知识分子，所以李教授不是剥削者。

凡作案者都有作案动机，某人没有作案动机;所以某人不是作案者。

上述例子都是仅有一个中项是周延的，它们都能推出必然结论，大小前提与结论的联系都是必然的。

如果中项周延两次，只要大小前提不都是否定的，那么，中项的全部外延就会分别与大项、小项发生联系，起到联结大小项的作用，从而使三段论推出必然的结论。

例如:

鸭嘴兽是卵生的哺乳动物，鸭嘴兽是澳洲的动物，所以，有的澳洲动物是卵生的哺乳动物。

鸭嘴兽不是胎生的哺乳动物，鸭嘴兽是澳洲的动物，所以，有的澳洲动物不是胎生的哺乳动物。

鸭嘴兽不是胎生的哺乳动物，鸭嘴兽也不是亚洲的动物，所以，(?)

上述三个例子，前两个都是正确的，第三个是错误的。前两个的前提或都是肯定的，或一个肯定一个否定，这样，中项与大小项均发生了联系，中项就起到联结大小前提的作用，从而使这两个三段论推出必然结论。第三个例子，中项虽然周延两次，但两个前提都是否定的，中项无法起到联结大小前提的作用，因此不能推出结论。

综上所述，一个正确的三段论(只要两个前提不都是否定的)，它的中项至少应周延一次。

(3)在前提中不周延的词项，在结论中不得周延。

本条规则与性质判断直接换位推理的规则相同。如果前提中的大项或小项是不周延的，那么它们的大项或小项的外延就没有被全部断定，若结论中的大项或小项变为周延的，那么就等于断定了大项或小项的全部外延。这样，造成了前后不一致，所推出的结论当然是不可靠的，其结论也不是由前提必然推出的。违反这条规则，所犯的逻辑错误称为“大项不当扩大”或“小项不当扩大”。

例如:

高中议论文三段论范文 第14篇

目前，物质生活的改善成为绝大多数*人的既成事实，然而，****和行动**的尺度尽管不断增加，很多人却变得茫然无措。某些空想社会发展观的幻灭，使人们普遍感到了信仰的空虚和行动的迷茫。重塑新的价值观念成为当下一个必须的行动。

**的观念就是其中之一。就当下来说，**仍是我们现代*人所要努力追求和实现的一个目标。

为什么要**？这是人本身的需求所决定的。人既有遵守规律、法律、纪律的需求，也有随自己意志活动的需求。二者理想*衡的结果，就是在遵守规律、法律、纪律的前提下，人有随自己意志活动的**。

人的**分为行动的**与思想的**。行动的**受到人的活动能力的限制，思想的**受到人的认识能力的限制。概括起来，人的**是有限的。

通常认为，意志是人自觉地确定目的，并支配行动，克服困难，实现目的的心理过程。即人的思维过程见之于行动的心理过程。**意志，是自发的、自动的，但并不全是没有理由没有根据的，也就是说，**意志有两部分现象，一部分是有理由的，按照逻辑去思维、或者按照规律去行动的；一部分是无理由的，来自于偶然的联想与随心所欲的行动。但是，二者都是有根据的，有限的。**意志的限制，来自于人的’认识范畴和思维行动的局限性。

“生命诚可贵，爱情价更高。若为**故，两者皆可抛。”裴多菲的这首诗强调的**的价值重要性。从实践层面来说，我们的经济在最近三十年获得了高速的发展，就是因为摆脱了计划经济对生产力的束缚，人们有了发展经济的**权，人的力量一旦**出来，我们就会看到，它的威力是多么的巨大。在思想层面，尽管仍存在着**独家**等禁锢思想的行为，但互联网技术的发展使人们可以更方便的发表**和观点，互联网已经越来越有取代传统渠道成为主流**的可能。百花齐放、百家**的时代尽管未到，但前奏曲已经吹响。

不**，毋宁死！得**，必创造、必发展！

让**成为我们的基本价值观！

让我们举起双手，迎接一个**时代的来临！

议论文三段论作文 (菁选2篇)（扩展7）

——论“小”初中议论文

高中议论文三段论范文 第15篇

人，生而向往优秀。若安于现状，不思进取，终日浑浑噩噩，那么你的起点有多高，就会 跌多惨。同理，如果你没有优越的出身，殷实的家境，你就更应该努力。不要让别人把你远远的甩在后头，因为落后是要挨打的。 ……

人，生而向往优秀。若安于现状，不思进取，终日浑浑噩噩，那么你的起点有多高，就会

跌多惨。同理，如果你没有优越的出身，殷实的家境，你就更应该努力。不要让别人把你远远的甩在后头，因为落后是要挨打的。

看看日本，为何它总是如此嚣张?它一直如此嚣张嘛?因为它一个小小岛国，却已经成为仅次于美国和中国的世界第三大经济体。但它不一直如此嚣张的，当时的日本也被美国的铁甲舰撞开国门，签订了一系列的不平等的屈辱条约，因为那时的日本太弱小，太落后。再看我华夏也曾是东方霸主，却因为闭关锁国，贪图安乐，遭受列强的践踏。因为那时的中国太弱小，太落后。而今，随着综合国力的提升，世界地位也日渐重要，所以没人再敢小瞧咱们了。这都说明，落后就要挨打，而强大才能得到尊重。

作为一名学生，学业自然是我们目前的第一要事。成绩也显得日渐重要。因为好成绩就意味着外界的赞许DD老师的欣赏，家长的夸赞，同学的钦佩。但辉煌的成绩是需要付出汗水和努力的。

学如逆水行舟，不进则退。如果你已经满足于目前取得的成就，那你就会一次次倒退，最终被别人远远地甩在后面。而落后是会“挨打”的。“挨打”不只是外界的作用力，你自己也会给自己压力。

有些人“挨打”后，会奋发图强。这样的人即使原先的成绩并不突出，在努力之后也会渐有起色，并且会得到外界的赞许。而有些人则会自暴自弃，从此一蹶不振。

但人生只有一次机会，不要做出让自己后悔的选择。

你，真的甘于屈居人后嘛?

不论是国家间的竞争，还是学业上的较量。 落后，就要“挨打”!

别犹豫，别停顿，让我们快马加鞭向前奔去吧!

高中议论文三段论范文 第16篇

假设我们可以简单地把人们所处的组织分为三个层次，类似于金字塔的下层、中层、上层，

职业生涯规划之晋升三段论

当处于组织下层群体中的人想晋升到中层时，如何才能崭露头角呢？此时，由于大多数人都是在最初的起跑线上，能够被发现的机会是均等的。那么衡量的标准就是“比长处”。在项目运做中，在危机管理中，谁具有镇定自若力挽狂澜的能力，毫无疑问是非常容易得到赏识和重用的。比如，在与顾客直接接触的服务业领域，一次危机的得当处理，为公司挽回颜面或者即解决了问题又维护了公司形象的人可以很快得到认可和推崇，从而获得晋升。

俗语说：天生我才必有用。理论上讲，每个人都是有其闪光点的，哪怕是善于交际，有个好人缘也是可以使你获得认可的。当然最重要的是比较优势，也就是说，你最好具有在一个群体中其他人不具备的长处，或者尽管别人具有，但是你在这方面最强。一个个体只要具有了差异性的长处，并且能够拥有表现的机会，一般就可以从下层升至中层。

当个体到达了中层时，就会发现身边的每一个人都是具有差异性长处的，而且基本都具有不可复制性。可是，依旧有很多人试图模仿别人，或者追赶别人，甚或用卑鄙的手段去与别人竞争，这些都是短视的行为，

那么，此时又如何获取自身的比较优势呢？那就要“比短处”。中国有另外一句古话：人无完人，金无足赤。也就是说，每个人都有短处和缺点。对于一个处于人人都有闪光点的中层层面的人，要做的就是维持自己的长处，同时减少自己的短处。虽说人非圣贤，孰能无过，但是，对于一个中层管理者而言，其决策与行为已经开始拥有了一定程度的战略方向性和影响力。所以，少犯错误，减少失误是异常重要的。因为，每一次不当管理行为或决策失误都可能为组织带来一定的损害。而人的缺点和短处对于一个管理者，恰恰是导致执行不力或者决策失误的源头。

比如，一个生产经理很能干，生产线的管理井井有条，但是很可能由于脾气暴躁，管理手段过于粗暴等原因导致下属抵触情绪增大，士气低下，出现只管做好自己的事情，甚至消极怠工的情形。一旦这种情形出现，部门的决策也就很容易蜕变为个体拍脑袋决策。所以，此时一个管理者就应该注意克服自己的短处，在保持优势的同时，着力在减少自身缺点上下工夫。事实上，这也是提高个体综合素质的必要条件。

当一个中层管理者做到了既有不可复制性的差异化优势，而又具有相对于别人，相对于职务需要都比较少的缺点时，那么，就具备了从中层升入高层，从部门经理升任总监的可能了。

当一个中层管理者机缘巧合，顺利晋升高层时，新的比较优势就很难获得了。此时需要的是尽量多的长处与尽可能少的短处的融合―寻找第二三优势与尝试克服深层次短处(如不良习惯)。人力总监、营销总监、运营总监、财务总监，究竟谁才可以升任CEO呢？除了董事会的喜好等其他因素外，还是要比能力。此时就需要高层管理者在“智商”、“情商”、“逆商”之上去有意识自我拓展，作到尽量多的长处与尽可能少的短处的组合，并加以权变运用，以赢取公平晋升的新机会。

对于做管理工作的人来说，面对员工下属要经常灌输这些理念，以使每个人都以提升个体综合素质为目标，从而达到改善组织人才队伍的整体素质的目的，使组织的人才队伍能力自然地有机化，素质结构化。同时，也可以籍此倡导和建立公平公正公开的内部竞争机制，形成良性循环的、积极向上的竞争文化。

高中议论文三段论范文 第17篇

小水滴的力量“小”，但它却凭借这一点一滴的“小”，最后把一块石头给穿透了。可见，“小”并不是无足轻重的，世界上的许多科学家、文学家正是把一点点“小”的发现积累起来，才获得了大的成功。

爱迪生一生有1000多项发明，可他的这些发明不都是靠一点一滴的小发现积累起来，才获得巨大成功的吗？

一个小小的故事显得微不足道，但积累起来，却是一部令人瞩目的著作。

*古代一位***奉劝自己的儿子时说过：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”

“一个蚁穴无足轻重，也能使千里大堤毁于一旦。”这就是说一个小小的漏洞如果不及时堵塞，久而久之由小的危害可能发展成大的危害，造成悔之莫及的结果。

一个小小的垃圾袋显得微不足道，随手一扔，也不觉得怎样，但如果人人都随手乱扔，那我们的地球岂不就变成垃圾地球了吗？

在广阔的亚马孙*原上，分布着全球大部分的热带雨林。在这里一棵树显得十分渺小，如果一个人把这棵树砍了，也不会引起人们的重视，但如果每个人都去砍一棵，那么热带雨林还会存在吗？珍奇动物还会存在吗？全球气候又将受到怎样的影响呢？

可见，人们在日常生活中如果不注重一些小的事物，久而久之就可酿成不堪设想的’悲惨结局。

“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”荀子的话正说明了“小”的重要性，因此，我们在学习和生活中也应重视“小”。*时只有把一点一滴的知识积累起来，才能做到学有所成；我们切不可忽视自己的一点“小”错误，要时刻检点自己，以养成良好的行为、习惯。只有这样，我们才能成为一个品学兼优的学生。

议论文三段论作文 (菁选2篇)（扩展8）

——论快乐优秀议论文

高中议论文三段论范文 第18篇

修辞三段论在古文中的运用论文

1.引言

亚里士多德首创科学的修辞学，提出了一系列有深远意义的原则，其中最为重要的就是修辞三段论(enthymeme)，是西方古典修辞学的核心和灵魂。近年来，对修辞式三段论的研究层出不穷，大部分都限定在法律、自然科学、政治以及广告等语体中。其实并非如此。修辞三段论早在我国古代，就被文人墨客广泛用于诗词、格言和文言文之中，以达到影响或劝说他人的目的。本文试探讨修辞三段论的特点以及它在我国古代文体中的运作。

2．修辞三段论的特点

“修辞三段论”意思是演说式的推论，原文是enthymema(恩梯墨玛)。修辞三段论采用连续讲述的方式，它不像论辩式推论那样面向少数观众，而是面向各种各样的人组成的听众，其目的就是影响听众，使他们信服并接受自己的观点。这样，修辞三段论的三个构成元素就包含一个大前提，一个小前提和一个结论，而且其中一个前提是可以省略的。例如下面的一个例子：

中国人是勤劳善良的，我是中国人，所以我是勤劳善良的。

这是一个完整的三段论式推理，大前提是“中国人是勤劳善良的”；小前提是“我是中国人”；推理出的结论是“我是勤劳善良的”。若一前提或结论省略时，其修辞三段论形式可表达为：

1)中国人是勤劳善良的，所以我是勤劳善良的。(“我是中国人”被省略)

2)我是中国人，我是勤劳善良的。(“中国人是勤劳善良的”被省略)

3)中国人是勤劳善良的，我是中国人。(“我是勤劳善良的”被省略)

这表明，修辞三段论中的两个前提和结论可以省略其中的任何一个，通过剩下的两方来推理得出。

上述例证还表明修辞式推论的前提是属于人类行动范围的或然的事，所以根据这种前提推出的结论也是或然性的，这是修辞三段论和逻辑三段论的本质区别。后者是基于必然性基础之上的，不生成知识。其前提和结论早已经过论证存在一种必然的联系，所得出的结论不是新知识，而是人们公认的真理或事实。但修辞三段论生成知识，因为它是在论辩的过程中形成的。论辩就是要用言语和行为去影响和劝说听众，而达到共识。修辞三段论的前提和结论没有必然的联系，是修辞者和听众通过互动，进行论辩而得出的同一认识，是新知识，是一种由此及彼、由已知通往未知的关系。

3.古文中的修辞三段论

.在文言文中的运用

修辞涉及到修辞者、读者以及修辞话语这三个核心方面，其中修辞性话语包括话语和非语言行为。修辞就是一种劝说行为，在古典修辞学中，修辞的核心、焦点就是劝说。即修辞者通过言语和行为影响读者、听众的观点和态度，诱发合作。修辞三段论是由已知通往未知的过程，其中修辞者的论辩就是一种劝说，已达到自己的目的。劝说有三种诉诸形式，人品诉诸(ethos)、理性诉诸(logos)和情感诉诸(pathos)。人品诉诸基于说话人的信誉性，可信性。它通过说话人的态度和人品特征使听众相信其语言的真实性。理性诉诸基于逻辑、因果关系。它不是通过语言的情感、艺术性打动读者，而是用语言本身所具有的事实逻辑、因果关系完成对读者的劝说。情感诉诸基于情感。它与感情、同情、悲悯等词相关。它通过打动听众的情感世界，使其非理性地接受说话者的上说服。它可能涉及任何一种情感：爱、很、恐惧、怜悯、愧疚、欢乐、痛苦，抑或集体主义精神、爱国主义精神等。修辞三段论正是通过这三个方面的诉诸来完成其最重要的劝说功能。其运作模式如下图所示：

人品诉诸

话语(discourse)理性诉诸

感情诉诸

结论：劝说目标

修辞者(rhetor)听众(audience)

例如《战国策》中的一篇文章，《邹忌讽齐王纳谏》就很好的运用了修辞三段论的劝说作用：

邹忌修八尺有余，而形貌i丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”……明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

这则文言文是邹忌根据自己的亲身经历来劝说齐威王要善于和乐于纳谏。正所谓忠言逆耳，作为一国之君不能受小人的欺骗蒙蔽。从邹忌本人与徐公比美到劝说齐威王纳谏，这里有两个修辞三段论，分别为：

1)徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。(暗示妻子，妾室和客人所说的话是假的。)臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。所以，知道自己受蒙蔽了。

2)今齐地方千里，百二十城。(暗示齐国强大的的背后也有种种挫折和困境。)宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。所以王之蔽甚矣。

邹忌先天下人之忧而忧，通过自己与徐公比美这件事知道人越往高处，畏惧巴结自己的人就越多，得到的真心话就越少。                  邹忌将自身的事告诉齐威王，其实是利用了劝说中的人品诉诸，让齐威王相信自己是个道德高尚，敢于发现错误，承认错误的人，并且时刻关心朝政。同时还运用了理性诉诸，摆出事实进行合理的分析和推理：因为齐威王高高在上，大小官吏百姓不敢直言进谏，所以大王必会受蒙蔽。情感诉诸在文中也很好地体现出来了，邹忌时刻关心朝政，在劝齐威王纳谏是首先说的是自己的遭遇，让大王真正理解自己，和自己有共同的态度和认识。由自己联想到齐国，其爱国主义精神可见一斑。所以齐威王立刻接受了他的建议，并且下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”

.在格言中的运用

亚里士多德在其著作《修辞学》中指出，格言是对一般事理和对行动的陈述，说明人们有所为，有所不为。亚氏认为，“格言是修辞式推论去掉三段论形式以后剩下的结论和前提”。但具有修辞性的格言是在建立在或然性的基础上，经过推理而得出的`结论。例如：

如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

这是一则以成功为主题的励志型格言，用修辞三段论的模式可理解为：你希望成功。(说明成功是可以实现的。)你有恒心，有丰富的经验，做事小心，并且满怀希望。你就可以获得成功。格言警句一个最大的目的就是要劝说读者或听众，使其信服，接受自己的价值观、态度、观点等等。利用修辞三段论创造出的格言可让听众更容易接受。

.在诗词中的运用

中华文明拥有灿烂悠久的历史，在历史的发展进程中，古代的学者、诗人留下了许多优美而又脍炙人口的诗词,其中很多就巧妙地运用了修辞三段论。例如杜甫的《前出塞九首》中的第六首，诗人就利用修辞推论模式抒发己见：

前出塞九首（其六）

挽弓当挽强，用箭当用长。

射人先射马，擒贼先擒王。

杀人亦有限，列国自有疆。

苟能制侵陵，岂在多杀伤。

诗的前四句，两个“当”，两个“先”，提出了作战步骤的关键所在，强调部伍要强悍，士气要高昂，对敌有方略，智勇须并用。然而从整篇看，它还不是作品的主旨所在，是下文赴边作战的前提。在后四句中，诗人认为拥强兵只为守边，赴边不为杀伐。不论是为制敌而“射马”，不论是不得已而“杀伤”，不论是拥强兵而“擒王”，都应以“制侵陵”为限度，不能乱动干戈，更不应以黩武为能事，侵犯异邦。这种以战去战，以强兵制止侵略的思想，是恢宏正论，安边良策；它反映了国家的利益，人民的愿望。

诗人以作战为主题，提出战争取得胜利的前提一是要有良好的战略，即“擒贼先擒王”；前提二是不能大肆的残杀，不得侵犯他邦及其利益，否则就会造成更多的矛盾，战争也会不断。这里说的有理有据，使人信服，将理性诉诸用到实处。

4.结语

本文主要探讨了西方古典修辞学中一个重要的方面：修辞三段论的特点以及它在中国古文中的运用。修辞的最终目的是劝说，修辞者通过人品诉诸、理性诉诸和情感诉诸这三个要素来达到劝说听众的目的，使听众在态度、观点、价值、信念等方面发生转变，与自己同一。在我国诸多的历史文化著作中，无论是文言文，诗词还是脍炙人口的格言警句也大量采用修辞三段论来达到劝说的目的。在教学过程中，教师可以利用这一点让学生整体把握文章的主旨，即使是晦涩难懂的语言也能应付自如。

参考文献

1 亚里斯多德(著)、罗念生(译). 修辞学[M]. 上海世纪出版集团, .

2 邓志勇. 英语修辞学与写作研究[M]. 吉林人民出版社, .

3 邓志勇. 修辞三段论及其运作模式[J]. 外国语言文学, , (1).

4 邓志勇、杨涛. 修辞学与西方哲学思潮[J]. 外语教学, 2002, (1).

5 邓志勇. 美国修辞批评:范式与理论[J]. 天津外国语学院学报,, (5).

6 胡曙中. 英汉修辞比较研究[M]. 上海外语教育出版社, 1993.

7 胡曙中. 英语修辞学[M]. 上海外语教育出版社, 2002.

高中议论文三段论范文 第19篇

作为庞大社会结构中的个体，每一个人或许都曾希望为这个世界带来深远的影响。当我们冥思苦想，寻找着更伟大的事业，却不曾思考过重要二字的意义。而这道难题，也曾经在一个个历史转折点考验着无数的智者和勇者。

诚然，西塞罗临终前的理想看似最为伟大，当初的追名逐利、逃避尘世似乎是过于平凡的追求。其实，看似徒劳和卑微的奋斗，未必不会给世界带来深刻的改变。执政时期的西塞罗，维护了罗马的自由与公正。年逾花甲的西塞罗，靠着一副纸笔，为后世留下了最珍贵的智慧。而当他走到了人生的尽头，为了自由的共和国，这个最美、最难以割舍的梦，西塞罗高昂着被割下的头颅，控诉着一个时代的罪恶。

生活在几千年之后的我们，依然进行着关于重要性的思考。面对当下的学习和工作，人们或充满怨言，或自暴自弃，总认为自己正在做的事情枯燥、乏味、不够重要。似乎在大家看来，只有到华尔街指点金山或是在联合国派遣维和部队，才算是干了一番大事业。

然而，宏伟的蓝图假若不被付诸实际也只是虚无的幻想，是易碎的梦境。而当一个质朴的心愿被灌注了不懈的拼搏，同样也具有重要的意义。或许人们真正应该思考的是：现在的我，还能为别人多做些什么？每一天，我们都可以为了一个或大或小、或近或远的目标而付出努力：父母的一场欢笑，山区孩子的一顿午餐，或是孤寡老人的一个节日。理想不存在优劣，紧咬牙关的坚持和汗如雨下的辛苦，会让我们在实现小小梦想的时刻，感悟到生命的价值。

最为重要的是：我们要相信，自己看似平凡的每一分努力都非常重要，并且要不断地积累和前行。这样一来，我们的每一个目标都会成为给这个世界带来改变的、很重要的事情。

高中议论文三段论范文 第20篇

古人说：“没有友情的社会是一片繁华的沙漠。”朋友就像另一个自己，所谓：“近朱者赤，近墨者黑。”一个好朋友，会使你获得全新的生命；交到坏朋友，你就得重写人生的剧本。真正的朋友要有三个条件，友直、友谅、友多闻，所以交对朋友很重要。

真正的朋友没有恶习，而且物以类聚，如果想知道他的为人，可以从身旁朋友感觉得出来，正所谓“羽**同的鸟会聚在一起”。

交到坏朋友会把你推入人生炼狱，俗话说：“最会原谅自己的`人是最没出息的人。”所以一定要交对朋友，时时刻刻从别人身上来反省自己。

我们要珍惜朋友，有了朋友才能显出生命的价值，好的朋友会帮你引领正确的方向，走向人间天堂，所以朋友是另一个镜子，也像是另一个自己。

老师的话：说理明白、简洁有力，并善用名言佳句，但若能在文中补述生活中的例证，文章会更充实、更有份量。

议论文三段论作文 (菁选2篇)（扩展6）

——论**议论文

高中议论文三段论范文 第21篇

阅读下面的材料，根据要求作文。

南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌，企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？

纪录片《深蓝》，详尽地展示了企鹅登陆的过程。在将要上岸时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。潜得越深，海水所产生的压力和浮力越大，企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的弧线。

这种沉潜为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。

人生何尝不是如此？企鹅的沉潜原则一定能给你一些人生哲理的启示。

请根据你对这段文字所蕴涵哲理的理解，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

立意示例——关键词嵌入法

1。沉潜，成功的基石2。成功，源于静静的沉潜

3。在沉潜中完成华丽的转身4。拒绝浮躁，学会沉潜

诗意表达法

7。蝴蝶也能征服沧海8。伊米花也有春天9。做一株荒原上的野百合

沉潜，为成功蓄势

昙花用一年的默默酝酿换来一夜的风姿绰约；蝉用四年的地下修练换来阳光下的自由放歌；企鹅用竭尽全力的沉潜换来一道完美的弧线……自然现象无不向我们暗示着一个哲理：成功源于静静地沉潜，心无旁骛，积聚力量，等待机会。

沉潜往往能化被动为主动，变不利为有利，从而获取成功。公元前4的吴越之战，越国败北，勾践请降。吴王夫差以越王质吴为条件，许降撤兵。勾践一如夫差手下忠实的臣子，听凭夫差呼于车前马后。甚至在夫差犯病时，勾践竟愿亲尝夫差粪便，以配合太医用药。三年，夫差为勾践的“忠诚”所动，如勾践所愿，他终于再次回到了越国。于是，他卧薪尝胆，整顿国政，励精图治；招贤礼士，重用能人；发展生产，安富救贫，使越国逐渐走向强盛，十年后，终于像企鹅一样“潜到适当的深度”，于公元475年，来了一个漂亮的腾越——击败吴国，逼近夫差自刎。

沉潜往往能使一个人变得更优秀卓越。康多莉?赖斯，这个名字让无数人艳羡而又嫉妒。是的，一个黑皮肤的女人凭什么登上_合众国国务卿的宝座？她出生在种族歧视最严重的阿拉巴马州，但她没有选择屈服，也没有愤世嫉俗，而是选择了像企鹅一样沉潜。严酷的种族歧视让她相信这样一条严峻的真理：黑人的孩子只有做得比白人孩子优秀两倍，他们才能平等；优秀三倍，才能超过对手。于是多年之后，她凭借全面优秀的素质、丰富的知识和卓越的能力青云直上，画出“一道完美的”人生“弧线”。

沉潜往往能使一个国家由衰落走向复兴。当年，_同志根据复杂的国际形势，根据中国处于社会主义初级阶段这一现实和面临的任务，高瞻远瞩，提出了“韬光养晦，有所作为”的国家发展战略，使中国经济走向了高速发展的快车道。作为一个发展中国家，我们不可事事都锋芒毕露，甚至以一种“大国主义心态”处理国际问题，热衷于在国际事务中起“带动”和“领导”作用，事事想冲在前面，那样就可能引起本可避免的、不必要的对抗。倘若我们当初不是像企鹅一样奋力沉潜，韬光养晦，能取得今天如此辉煌的成就吗？

沉潜不是消极等待，而是像昙花一样不懈地蓄积养分；沉潜不是贪图安逸，而是像蝉虫一样默默地磨砺自强；沉潜不是忍气吞声，而是像企鹅一样奋力地下潜蓄势。虽然沉潜的过程充满寂寞与痛苦，可是它却能让我们的力量变得强大，结果变得精彩。

没有静静的沉潜，哪能画出完美的弧线！

让我们把沉潜作人生的策略吧！不管目前我们的处境多么艰难，形势多么被动，条件多么恶劣，只要我们有了企鹅的智慧，就一定能“腾空而起”，抵达看似陡不可攀的彼岸。

高中议论文三段论范文 第22篇

1.三段论及其结构

三段论是由两个含有一个共同项的性质判断作前提得出一个新的性质判断为结论的演绎推理。例如:

知识分子都是应该受到尊重的，

人民教师都是知识分子，

所以，人民教师都是应该受到尊重的。

其中，结论中的主项叫做小项，用“S”表示，如上例中的“人民教师”;

结论中的谓项叫做大项，用“P”表示，如上例中的“应该受到尊重”;

两个前提_有的项叫做中项，用“M”表示，如上例中的“知识分子”。

在三段论中，含有大项的前提叫大前提，如上例中的“知识分子都是应该受到尊重的”;含有小项的前提叫小前提，如上例中的“人民教师是知识分子”。

三段论推理是根据两个前提所表明的中项M与大项P和小项S之间的关系，通过中项M的媒介作用，从而推导出确定小项S与大项P之间关系的结论。

2、三段论的一般规则

(1)在一个三段论中，必须有而且只能有三个不同的概念。

为此，就必须使三段论中的三个概念，在其分别重复出现的两次中，所指的是同一个对象，具有同一的外延。违反这条规则就会犯四概念的错误。所谓四概念的错误就是指在一个三段论中出现了四个不同的概念。四概念的错误又往往是由于作为中项的概念未保持同一而引起的。比如:

我国的大学是分布于全国各地的;

清华大学是我国的大学;

所以，清华大学是分布于全国各地的。

这个三段论的结论显然是错误的，但其两个前提都是真的。为什么会由两个真的前提推出一个假的结论来了呢?原因就在中项(“我国的大学”)未保持同一，出现了四概念的错误。即“我国的大学”这个语词在两个前提中所表示的概念是不同的。在大前提中它是表示我国的大学总体，表示的是一个集合概念。而在小前提中，它可以分别指我国大学中的某一所大学，表示的不是集合概念，而是一个一般的普遍概念。因此，它在两次重复出现时，实际上表示着两个不同的概念。这样，以其作为中项，也就无法将大项和小项必然地联系起来，从而推出正确的结论。

(2)中项在前提中至少必须周延一次。

如果中项在前提中一次也没有被断定过它的全部外延(即周延)，那就意味着在前提中大项与小项都分别只与中项的一部分外延发生联系，这样，就不能通过中项的媒介作用，使大项与小项发生必然的确定的联系，因而也就无法在推理时得出确定的结论。例如，有这样的一个三段论:

一切金属都是可塑的，

塑料是可塑的，

所以，塑料是金属。

在这个三段论中，中项的“可塑的”在两个前提中一次也没有周延(在两个前提中，都只断定了“金属”、“塑料”是“可塑的”的一部分对象)，因而“塑料””和“金属”究竟处于何种关系就无法确定，也就无法得出必然的确定结论，所以这个推理是错误的。

如果违反这条规则，就要犯“中项不周延”的错误，这样的推理就是不合逻辑的。

(3)大项或小项如果在前提中不周延，那么在结论中也不得周延。

比如:

运动员需要努力锻炼身体;

我不是运动员;

所以，我不需要努力锻炼身体。

这个推理的结论显然是错误的。这个推理从逻辑上说错在哪里呢?主要错在“需要努力锻炼身体”这个大项在大前提中是不周延的(即“运动员”只是“需要努力锻炼身体”中的一部分人，而不是其全部)，而在结论中却周延了(成了否定命题的谓项)。这就是说，它的结论所断定的对象范围超出了前提所断定的对象范围，因而在这一推理中，结论就不是由其前提所能推出的。其前提的真也就不能保证结论的真。这种错误逻辑上称为“大项不当扩大”的错误(如果小项扩大则称“小项不当扩大”的错误)。

(4)两个否定前提不能推出结论;前提之一是否定的，结论也应当是否定的;结论是否定的，前提之一必须是否定的。

如果在前提中两个前提都是否定命题，那就表明，大、小项在前提中都分别与中项互相排斥，在这种情况下，大项与小项通过中项就不能形成确定的关系，因而也就不能通过中项的媒介作用而确定地联系起来，当然也就无法得出必然确定的结论，即不能推出结论了。比如:

一切有神论者都不是唯物主义者;

某某人不是有神论者;

所以?

那么，为什么前提之一是否定的，结论必然是否定的?这是因为，如果前提中有一个是否定命题，另一个则必然是肯定命题(否则，两个否定命题不能得出必然结论)，这样，中项在前提中就必然与一个项是否定关系，与另一个项是肯定关系。这样，大项和小项通过中项联系起来的关系自然也就只能是一种否定关系，因而结论必然是否定的了。例如:

一切有神论者都不是唯物主义者;

某人是有神论者;

所以，某人不是唯物主义者。

为什么结论是否定的，前提之一必定是否定的呢?因为如果结论是否定的，那一定是由于前提中的大、小项有一个和中项结合，而另一个和中项排斥。这样，大项或小项同中项相排斥的那个前提就是否定的，所以结论是否定的则前提之一必定是否定的。

5.两个特称前提不能得出结论;前提之一是特称的，结论必然是特称的。

例如:

有的同学是运动员;

有的运动员是影星;

所以?

由这两个特称前提，我们无法必然推出确定的结论。因为，在这个推理中的中项(“运动员”)一次也未能周延。又如:

有的同学不是运动员;

有的运动员是影星;

所以?

这里，虽然中项有一次周延了，但仍无法得出必然结论。因为，在这两个前提中有一个是否定命题，按前面的规则，如果推出结论，则只能是否定命题;而如果是否定命题，则大项“影星”在结论中必然周延，但它在前提中是不周延的，所以必然又犯大项扩大的错误。

因此两个特称前提是无法得出必然结论的。那么，为什么前提之一是特称的，结论必然是特称的呢?例如:

所有大学生都是青年;

有的运动员是大学生;

所以，有的运动员是青年。

这个例子说明，当前提中有一个判断是特称命题时，其结论必然是特殊命题;否则，如果结论是全称命题就必然会违反三段论的另几条规则(如出现大、小项不当扩大的错误等)。

摘自复旦大学出版社《硕士专业学位研究生入学资格考试GCT新奇迹应试教程》

趣味题:

1、小明和小强都是张老师的学生，张老师的生日是M月N日，2人都知道张老师的生日是下列10组中的一天，张老师把M值告诉了小明，把N值告诉了小强，张老师问他们知道他的生日是那一天吗?

3月4日 3月5日 3月8日

6月4日 6月7日

9月1日 9月5日

12月1日 12月2日 12月8日

小明说:如果我不知道的话，小强肯定也不知道

小强说:本来我也不知道，但是现在我知道了

小明说:哦，那我也知道了

请根据以上对话推断出张老师的生日是哪一天?

2、在三个试管中分别盛有10克、20克、30克水，把某种浓度的盐水10克倒入A中，混合后取出10克倒入B中，再混合后又从B中取出10克倒入C中，混合后C中的盐水浓度是。开始时倒入A中的盐水浓度是百分之几?”

C中的溶质:(30+10)×1%=克 (来自于B)

B中的浓度:×100%=4%

B中的溶质:(20+10)×4%=克 (来自于A)

A中的浓度:×100%=12%

A中的溶质:(10+10)×12%=克 (来自于盐水)

盐水的浓度:×100%=24%

思路剖析

根据题目中“现在C中的盐水浓度是1%”的条件,可以求出现在C管的盐水中盐的质量.又因为C管中原来只有30克水,它的盐是从B管里取出的10克盐水中来的,由此可求出B管里30克盐水中含多少克盐.而B管里盐又是从A管里取出的10克盐水中来的,由此可求出A管里20克盐水_有多少克盐.而A管里的盐就是某种浓度的盐水中的盐,用盐的质量除以盐水质量(10克)即可求出盐水的浓度.

高中议论文三段论范文 第23篇

经典三段论 考研成功的致胜明理

第一：认识自我

现在的大学生迷茫程度已非我们所看到的那么简单，而且也不是成绩不好的就迷茫，而是70%以上的大学生都不清楚自己未来的方向，大部分时间就是在家长、周遭同学、老师等的影响下，进行着未来的方向，即使会痛苦，会不知所措，但也很少有同学能真正走出来，正视真正的自己。在我们看来充分认识自己是起步做事的关键性开头，重新审视贴在自己身上的标签，例如：小学A生很爱画画，但有一天老师说他画的不好，没有画画的天赋，于是他对自己没有了信心，放弃了画画。别人问他为什么，他说：“我画的不好”，后来，再有人问他，他就说：“我向来就画不好”。这就是没有完全认清自己的一个典型的案例，这样的案例在大学里面也是屡见不鲜，很多时候同学们在面临毕业选择的时候都是很盲从，看到其班上的其他同学都怎么选择自己就怎么选择，甚至会有，班上的代表性的人物说某同学不适合做某种选择，这个同学会暂时放弃做这个选择，等到数年以后，想起来又会后悔当初的没有坚定自己的选择。

人本身就是复杂动物，但是如果在特定的社会环境下，对自己有一个相对清晰的认识，那么我们会少走很多弯路。对于考研也是一样的，首先我们要先认识自己，深入剖析自己的性格、兴趣，发掘潜能，通过专业的分析，发现自己的强项和弱项，找到能够发挥自己优势的方向。

第二：准确定位

在充分认识自己的前提下，对于考研的同学来讲，很关键的就是如何选择适合自己的院校和专业，大学所学的院校和专业是否符合自身的要求，是否与自己相匹配，如果相左，应该及时调整自己的努力的方向，这种适合自己的方向，是与自身的性格、兴趣等相匹配的，也是跟未来的就业前景相匹配的，随着我国教育体制的改革，“精英教育”逐步转向了“大众教育”，人们整体素质的提高，就要求大学生在选择时一定要选择与自己相匹配的职业规划之路，一定要避免我们时常见到的“悲剧”，比如，明明是营销的苗子，却偏偏选择的是行政、会计等专业方向，现在的毕业生所学专业非所用知识，这种酷似很正常的，工作与专业脱节的现象，在我们看来是一种“悲剧”。试想如果我们如果选择的专业方向跟自己的兴趣和所学都是相当匹配的，那这个人以后的学习工作都会很顺利，甚至家庭生活都会更加美满幸福。

对于一个人来讲，找准自己的定位很关键，是决定人一生是否幸福的重要因素。其实，考研的专业院校选择就跟“谈恋爱”甚至“结婚”是一样的，如果选择了不适合自己的另一半，那就不可能会有真正的“幸福”，“分手”或“终生痛苦”是在所难免的，如果最初就能相对准确的选择，那就大大降低了“悲剧”的发生。

考研上的择校择专业也是这样，因为你所就读的专业和院校将给你的一生都印上深深的烙印，会跟随你的一生，同时也影响你的一生。所以相对准确的给自己定位是今后幸福生活的基础。

第三：重新设计你的人生

在认识自己后，确定了相对准确的定位方向，那就要选择适合自己的前进道路，为了达到自我的定位，如何去努力。跨地区、跨院校、跨专业的“三跨”考生跟考本校本专业的复习计划和力度是截然不同的。这就需要借助过来人的成功经验，并结合相应专业人士的指导，找到顺利达到目的地的“捷径”。如果经过一个阶段的复习，你的英语水平经过测试，在全国考研的学子当中已经是前几位了，而且离你所报考的专业院校的要求差距不大，那你就没有必要从最基本的词汇等学起了，而是应该在从整个英语的考研体型设置上以及目标院校专业的要求上，多下功夫，以期在原有的`基础上，查漏补缺，拉近甚至超越目标的要求。可以把更多的精力放在其他科目的复习上;相反如果经过一个阶段的复习，你的英语水平全国排名是后几位的，而且目标专业院校的要求甚高，那这个时候，你就应该在专业老师的指导下，认认真真从基础学起，哪怕是最基础的词汇，也一定要在夯实基础的前提下，有一个周到、紧密的复习计划。只有这样才能保证复习的效果。

我们相信每个考研的学子都是奔着“考上”的目标去的，而且在我们看来，考研是人生重新调整的一次难能可贵的机会，如果在就业后再选择调整专业方向，想在此回归到学习的状态是难之又难的。有很大一批同学在大学学习的专业方向并非真正适合自己，而是受到很多的外在条件限制了自身的选择，如果选择了考研，那就必须抓住这次调整方向的机会，积极并坚定的找到适合自己的方向。说得严重一些就是“不能一错再错”了!因为人的生命无非就是几十年的事情，如果一生都生活在自己不愿意生活的环境，干着自己不愿意做的工作，无法满足自身完全发挥的要求，扭曲了性格，掩盖了兴趣，磨灭了潜能，是多么的可悲。所以一定要赶在时间的前面做出人生正确的选择，这才是对人生的负责。

高中议论文三段论范文 第24篇

一、首段

第一段四个句子,第一句宏观描述图画,并谈图画看似可笑但发人深思.第二句写出图画最强烈的视觉效果,第三句是主题句,谈用二十个单词的爆发力句型谈该现象对个人的发展和进步有破坏性,并引发思考,第四句是用贬义词批判这个现象是强烈的指责。

1、As is vividly depicted in the picture, which seems to be humorous and ridiculous but thought-provoking on second thoughts.

2、The most striking feature that impresses me deeply is that unbelievably,

3、Recent few years has witnessed a phenomenon of 主题 which seems to be disastrous to individual survival and prosperity.

4、This phenomenon of 主题 should be condemned severely or made illegal.

二、中间段落

中间段落从两方面论证问题的危害，并举例论证，预测危害的趋势

第二段七个句子,首先第一句从宏观上谈这种现象的总的有两到三个点危害或者原因,第二句谈这个现象的第一个危害,用 “not only, but also”的五星级句子,通常是谈对个人身心健康的危害性, 第三个句子谈第二个危害,通常是用一个豪华级的比较级的句子,让老师耳目一新,通常是谈这个现象对社会的危害.第四个句子谈对家庭或学校的危害.第五个句子谈一个代替 “for example”的十五个单词的好句子,意思是说没有更好的例子来证明正如下文.第六个句子是例子群体的出现,谈根据一项**表明,80%以上的人只要从事经历过这个消极的现象一定会对个人在精神和生活上有危害.最后一句话是预测趋势的二十五个单词的钻石级的句子,谈以下预测趋势,表明这种现象再这样下去,就会导致**的结果出现,甚至是毁灭性的后果。

1、To account for the above-mentioned phenomenon, several serious effects have been put forward.

2、To begin with,主题 not only results does harm to our physical and mental health but also results in a frustrating and humiliating life.

3、In addition, nothing is more harmful than主题 to contradict with a harmonious society.

4、Last but not the least, no issue is as harmful as 主题 to increase family burdens, which is a threatening situation we are unwilling to see.

5、No better illustration of this idea can be thought than the example mentioned below .

6、According to a survey made by China Daily, of young people who have ever experienced主题will live a dull life or even feel loss of hope about the future.

7、If we cannot take useful means, we may not control this trend, and some undesirable results may come out unexpectedly, we will see the gloomy future of something.

三、结尾段落

最后一段要强调解决问题，谈的两点建议通常是提高人们的意识，加强执法

第三段六个句子, 第一个句子是下个结论,谈解决问题的必要性.第二个句子是第一个建议谈的’是加强立法惩治这个现象,第三个句子谈提高人们的觉悟关于着这个现象能提高人们对这个现象的觉悟.第四个句子谈个谚语,谈一下实践我的建议的重要性.五个句子谈解决的任重道远.第六个句子是解决问题之后的美好的未来。

1、From what have been discussed above, it is therefore, necessary that some effective measures are taken to prevent主题.

2、On the one hand, we should be sensible to strengthen the enforcement of the laws to protect something.

3、On the other hand, it is demanding for us to keep people aware of the importance of saving somebody out of the evil hands of destruction.

4、However, it is easier said than done.

5、Although the fight against it is long-standing and tremendous one,our efforts will eventually pay off.

6、Only when you attention to it can you see a colorful and harmonious future better sooner or later.

高中议论文三段论范文 第25篇

“愿以梦为马，诗酒趁年华。”

——题记

你问我青春是什么？那好，我说，你听着。

青春是一场没完没了的竞技赛。“嘭”，一声令下，这场比赛正式开始了，只不过一跑却跑了十几年。漫长的赛道上，一些人被途中风光深深吸引，蹲下身来沿路摘花撷草却让比赛半途而废；一些人累了，倦了，厌了，心想着去寻觅不为人知的捷径，更快地尝到成功的果实。谁料却迷失了方向，误入殊途；而剩下寥寥无几的人，秉持着坚定的信念，看似茕茕孑立 踽踽独行，实则做出了最正确的选择。他们一直不停地跑，最终冲过终点，为自己的青春之赛画上圆满句号。

上帝总是过分的公*，那些最终到达终点的人们完成了他的任务，他也就理所应当的赋予了他们坚韧不拔的品质。

青春啊，是考验，更是坚持。

青春是一条逆流而上的鱼。他手心里攥着试卷的一角，几个鲜红的叉号毫不留情地刺痛了他的双眼。他疑惑:自己明明已经在很努力地学数学，为什么数学老师总是跟自己过不去？他想过放弃，可心底有一个声音：“再试试吧。”于是他决定跟从自己的心。几个月后，他一跃成为班级数学单科第一名。他终于明白了，只要努力就会有收获。

而她咬着笔头，都快挠破了头皮，手中的笔尖硬是停滞不前，半天没有憋出来一个字。唉，面对作文她是头痛依旧，写个作文怎么就这么难呢？——她不止一次地问自己。直到一天她听到语文老师说了一句话：“腹有诗书气自华。”她恍然大悟，开始丰富自己的阅读面。可喜的是，她的作文竟突然成为班上的范文。

现在我要告诉你，那个“他”是我旧时的同桌；而那个“她”就是我。我们都成功地逆流而上，找到了属于自己最温暖的、充满光明的那一片海洋。

青春呀，是困惑，更是不屈。

青春是一支跌宕起伏的交响乐。每个人的青春都不*凡，时而激昂，时而*淡。运动会上，有看到自己的’班级将桂冠收入囊中时的喜悦；篮球场上，有并肩奋战的队友，还有那一群笑着看自己打球的女孩；体育课时，自己摔了一跤，有扶着自己去医务室的老师；双休日的清晨，有第一缕阳光的抚摸与爸妈忙碌的背影……

这一份份的美好，像一个个意蕴悠长的音阶，共同组成了一首独一无二的交响曲。

青春啊，是不凡，更是美好。

青春，其实很简单！

议论文三段论作文 (菁选2篇)（扩展5）

——朋友论议论文

高中议论文三段论范文 第26篇

我们这个年代的人，大部分都是独生子女，按部就班地接受着九年义务教育，参加高考，选择一所大学完成自己的学业，最后迈入社会，开始属于自己的真正的人生旅途。可是在我眼中，高考并不是唯一的出路，高考只是一种选择，是几分之一，而非全部。

我身边有这样一些朋友，他们选择放弃高考，按照自己心中的方向一步一步去实现自己的目标，当然并不是所有的人都实现了自己的目标，但是对于我来说，他们的经历是特别的，是值得让人肃然起敬的。他们比一般的在校生更早面对这个社会的现实与残酷，心智也比同龄人更成熟，与他们交流，自身会产生一种渺小感，同时获益匪浅。他们往往中学毕业之后，就步入社会，拿着家里给的并不很充足的积蓄，一个人在别的城市默默打拼奋斗着。城市太大，梦想往往被现实的喧嚣覆盖。当他们步入一个完全陌生的地方，心中难免产生胆怯与焦虑的情绪。或许他们面对一座崭新的城市时，脑海中浮现着一行字：这并不是我想象中的样子。的确，从学校迈向社会已经是一种挑战，更何况同龄人仍在学校中，自己却要孤身―人迈入社会迎接本不属于自己的挑战时，那种落差感与迷惘感可想而知。

能否提早迈入社会，关键在于自己。自己必须对自己有一个清醒且客观的认识。当学校已经成为阻挡自己梦想道路的磕绊，放弃高考勇敢地去追逐自己的梦想，我个人非常赞同。学历只是人生大学的一门普通课程，而不是关键课程，是否选修，自己拥有决定权。不过，当学校与梦想可以并存时，我认为在学校接受更多的知识，同时努力地去追逐自己的梦想，也是一个很好的选择。既然社会规则如此，我们在遵守规则的前提下，又能创造属于自己的规则，学业与梦想双收获，何乐而不为呢？

我有一个朋友，他高中读完一年之后就放弃了学业，一个人独闯深圳，经历过一两年的打拼与失败，他渐渐步入正轨，在一家大型的公司收获了一个不错的岗位。而当他已经站在这个岗位时，与之形成鲜明对比的是我仍然在念高三的情景。我高考结束之后曾与他见过一面，在校外磨砺过的人无论在外表上还是在心智上，都与我们有些不同，我开玩笑说这是一种“沧桑感”。但是不可否认的是，我们在相同的年纪，做着完全不同的事。又经过了两三年的坚持与努力，他已经成为另一家大型电子企业的高管，已经拥有五六年的经验与自己的一套生存法则，而我呢，仍然在大学念书。此时此刻与他相比，我觉得他的选择并没有错，当时所有人都认定他将来“没出息”，可是他现在拥有着一份让人羡慕的工作，以及一个更美好的未来。但是我认为，有些梦想并不适合通过提早迈入社会这条途径来实现，因为提早迈入社会也有一个负面的冲击，那就是让他提早接受现实的残酷。你试着去实现梦想的纯粹的心，将会随着社会变得越来越脆弱，最终结局就是你也提早放弃了梦想，身上的棱角将会被提前磨平，灵气与天赋尽失。相对于社会而言，学校是一个稳定且美好的环境，它在一定程度上可以成为你的港湾，为你阻挡社会的残酷，而你也可以在这段平静的时间中，尽情地想象，尽情地发挥自己的天赋，将自己的才思转化为惊人眼球的作品。

总之，无论是否参加高考，要视自己的情况而定。梦想所需要的并不仅仅只是天赋，更需要坚持与恒心。

高中议论文三段论范文 第27篇

红包，装得下钞票，却载不动细腻的亲情;

红包，塞得进钱财，却放不进体贴的关心;

红包，抢得到开心，却唤不回隽永的年味。

别让小小红包，成为交流感情、聚会谈天的隔阂;别让抢红包，抢走团聚时的那一份开怀与欢乐。

科技日益发展创新，大家都惶恐自己与这个高速发展的世界脱轨，都时时追赶着新潮流，新风尚。于是，过年时，年夜饭上，再没有长辈彼此谈笑、举杯畅饮，再没有小孩满屋嬉戏打闹，再没有绚丽烟火一朵朵尽情绽放在夜幕之上。大家只是心不在焉地吃着年夜饭，却时不时瞄一眼手机，时刻关注着是否错过了微信群里的红包。渐渐地，年味就这样在一个个红包中淡了，空余下精心准备一桌年夜饭的老人暗自叹息。

是什么抢走了亲情呢?慢慢地，因为手机，我们与家人疏离，仿佛那小小匣子里有着更吸引人的世界，让人难以割舍。因为红包里的那一点钱，忘却了亲情，难道真的值得吗?难道如今这新时代里，只有钱才是至高无上，其余万物都要臣服于它吗?

诗人木心在他的诗里这样说到:“从前日子过得慢，车，马，邮件都慢，一生只够爱一个人。_那如今提倡的“快时代_里，人与人之间真挚的感情就应该被抛却吗?

不，不应该这样!红包本是**民族传袭千年的佳节传统，当然应该被保留，被传承。但被保留的、被传承的只应是那份长辈对晚辈的那份关心与祝福，疼爱与期待。被保留的只能是那份浓郁的年味，那份欢聚一堂，齐家欢乐的美好愿景。抛开手机，用心去领悟去感受那一份温暖，用言语和行动来体现对家人的关爱，在炉火旁细细诉说着来年的希冀……

别再让红包横亘在你与家人之间，别让它成为彼此沟通的障碍。而要让红包满含着家人对你未来的期待与满满的关心，架起你们心与心的桥梁。抛开手机，去拥抱那一份团聚时难能可贵的开怀与欢乐。

议论文三段论作文 (菁选2篇)（扩展4）

——论青春议论文 (菁选2篇)

高中议论文三段论范文 第28篇

论证：是由对论据的理解或者是认识到理论的深刻性或是由理性认识到实质性的过程。论证的过程是辩证、严密、系统的。

议论文的语言要有文采，有文采，要有文采。

议论文要求：1.论点要有说理;2.要论据要充分。

议论文要求：1.要有论据，要有论据，要有论据。

1.要有论据，要有论据，要有论证的基础，要有论证的结论。要有论证的基础。(1分)

2.要有说理，要有说理的基础。

高中议论文三段论范文 第29篇

要想使一个三段论有效，就必须遵守一般规则。三段论的一般规则有如下七条:

规则1:在一个三段论中，有而且只能有三个不同的项。

三段论实际上是通过前提所表明的中项(M)分别与大项(P)和小项(S)发生的关系，从而推导出关于小项与大项之间关系的结论。若没有中项，就推不出任何结论来。正是在这种意义下，我们说中项是联结大项和小项的桥梁或媒介。只有三个概念分别出现两次时，才能构成三个命题，多于或者少于三个概念都不能构成或者不只构成三个命题。常见的“四词项错误”，或称“四概念错误”的情形是:在大、小前提中作为中项的语词看起来是同一个，但却表达着两个不同的概念，因而这个三段论事实上含有四个不同的项，严格说来就没有中项，也就没有联结大项和小项的桥梁和媒介，结论的得出就不是必然的。这种错误叫做“四词项错误”，或称“四概念错误”。

规则2:中项在前提中至少要周延一次。

三段论是凭借在前提中的桥梁、媒介作用得出结论的，即大项、小项至少有一个与中项的全部发生关系，另一个与中项的部分或者全部发生关系，这样就能保证大、小项之间有某种关系。否则，大、小项都只与中项的一部分发生关系，这样就有可能大项与中项的这个部分发生关系，而小项则与中项的另一个部分发生关系，结果是大项和小项之间没有关系，得不出必然的结论来。违反这条规则所犯的逻辑错误称为“中项两次不周延”。

请看下面的一个三段论:

教授都是老师;

小张是老师;

所以，。

这个三段论是无法得出确定结论的。原因在于作为中项的“老师”在前提中一次也没有周延(在两个前提中，都只断定了“教授”、“小张”是“老师”的一部分对象)，因而“小张”和“教授”究竟处于何种关系就无法确定，也就无法得出必然的确定结论。如果违反这条规则，就要犯“中项不周延”的错误，这样的推理就是不合逻辑的。

规则3:在前提中不周延的项，在结论中不得周延。

违反这条规则所犯的逻辑错误是“周延不当”，具体有“小项周延不当”和“大项周延不当”两种表现形式。

例如:樱花是植物;

丁香花不是樱花;

所以，丁香花不是植物。

在这个三段论中，大项“植物”在大前提中不周延而在结论中周延，犯了“大项不当周延”或“大项不当扩大”的错误。

规则4:从两个否定前提推不出任何确定的结论。

如果两个前提都是否定的，这就意味着大项和小项都至少与中项的部分或者全部不相交，这样就不能保证大项和小项由于与中项的同一个部分相交而彼此之间发生关系，中项起不到联结大、小项的桥梁作用，大项和小项本身就可能处于各种各样的关系之中，从而得不出确定的结论。

规则5:①如果两个前提中有一个是否定的，那么结论是否定的。

如果两个前提中有一个是否定的，根据规则4，另一个前提必须是肯定的，这就意味着:大项和小项中有一个与中项发生肯定性的联系，另一个与中项发生否定性的联系。于是，与中项发生肯定性联系的那一部分和与中项发生否定性联系的那一部分之间的联系，必定是否定性的，所以结论必须是否定的。

例如:一切有神论者都不是唯物主义者;某人是有神论者;所以，某人不是唯物主义者。

在这个推理中，大前提是否定的，所以，结论也就是否定的了。那么，为什么结论是否定的，前提之一必然是否定的呢?这是因为，如果结论是否定的，那一定是由于前提中的大、小项有一个和中项结合，而另一个和中项排斥。这样，大项或小项同中项相排斥的那个前提就是否定的，所以结论是否定的则前提之一必定是否定的。从另一个方面来说，如果结论是否定的，那就意味着它否定了包含关系。但是，肯定的前提则是反映了包含关系，因此，由两个肯定的前提推不出否定的结论。也就是说，两个肯定前提不能得到否定的结论。

②如果结论是否定的，那么必有一个前提是否定的。

既然结论是否定的，大项和小项之间发生否定性联系，并且这种联系是通过中项的媒介作用建立起来的，那么这两个词项中必定有一个与中项发生肯定性关联，另一个与中项发生否定性关联。所以，前提必定有一个是否定的。由两个肯定的前提推不出否定的结论。也就是说，两个肯定前提不能得到否定的结论。

例如:有些动物是哺乳动物;

哺乳动物是胎生动物;

所以，有些胎生动物不是哺乳动物。

这个例子就违反了这条规则，从两个肯定的前提中得出了否定的结论，因此是不正确的推理。

规则6:从两个特称前提不能得出结论。

规则7:如果两个前提中有一个特称，结论必然特称。

高中议论文三段论范文 第30篇

在我的人生的道路上，我尝试过各种不同的感受。有一种感受是让我最为喜悦的，那就是——成功。

记得在我5年级的时候，有一个奥林匹克英语竞赛，英语老师特意辅佐我和几位同学。我看了那些奥英书，觉得是小菜一碟，不费九牛二虎之力就可杀进决赛。于是，在英语老师辅佐我们的时候，我没听，在那独自一个人做作业。我做完作业，老师也讲完当天的内容了。时间一天天过去，奥英初赛也快来了。我还是无动于衷。结果，我得了66分，比一些没有老师辅佐的同学差不了多少。那一天，我想哭，“但男儿有泪不轻弹”。心想：如果上天能给我一次机会，我绝不会放过。

果然，在我6年级的时候，上天真的再给我一次机会——举办6年级奥林匹克英语竞赛。我下定决心，不会在放此机会。于是，我每天学奥英的功夫比别人多几倍。虽然还有几个月，但我要做好准备!因为胜利是属于有准备的.人。时间又一天天过去，奥英初赛也快来了。我绝不放过1分，哪怕是0。5分!成绩出来了，我113分杀进了决赛!我高兴的睡不着觉。

决赛之前的日子里，我更加努力的学奥英，一眨眼，决赛来了。我认真做题，尽量不失分。我想得奖，但夺奖太艰难了，但我还是全力以赴!成绩出来了，我与开*市3等奖仅差几分，太可惜了!我没有伤心，因为我已经告诉自己：“我已经尽力了!”

我已经成功了!因为我已经达到我的目标——杀进决赛。我不仅感受到了成功的喜悦，还明白了一个道理：做某样事只要你尽力了，就威尔问心无愧!